Deficiencia en la Lectoescritura

UNIVERSIDAD DEL CARIBE
UNICARIBE
Tema:
DEFICIENCIA DE LA LECTOESCRITURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA EN LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO DE LA SECCIÓN 227 DE UNICARIBE

Asignatura:
Método de Trabajo Académico

Presentado por:
Pedro Perez 2010-2222
Jose Capellan 2010-1111

Facilitadora:
Adia Belkis Sierra

Santo Domingo,República Dominicana
Abril 2013








DEFICIENCIA DE LA LECTOESCRITURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA EN LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO DE LA SECCIÓN 227 DE UNICARIBE













Introducción

La dificultad con la enseñanza de la Lectoescritura es un problema nacional en nuestro país. En el mismo inciden diferentes factores, como la preparación del profesor, el desempeño de losestudiantes, y la motivación, pero también inciden problemas estructurales como modelo educativo, planes y programas de estudios y de fondo y más complejo aun, los niveles de procedencia de los estudiantes. Planteamos que esta problemática nacional puede disminuirse en el nivel superior, si los estudiantes inician la práctica educativa con los talleres de lectura dirigida para leer despacio, y muchasveces poder y así poder comprender lo que escriben y leen.





Justificación

Se ha acostumbrado a pensar que la lectura y escritura son aprendizajes mecánicos y puramente instrumentales, pero en realidad son aprendizajes fundamentales cuyas transferencias cognitivas y afectivas va mucho más allá, de los que podríamos imaginar; por algo, a nivel universal, entre los aprendizajes esencialespara la vida están: la lectura y la escritura.
Estas habilidades son herramientas importantes para desarrollar niveles cada vez más elaborado del pensamiento, comunicación e interacción positiva con los demás y con el medio, además que son instrumentos muy valiosos para aprender, seguir estudiando y seguir aprendiendo.






Descripción y Sistematización del Problema
Los niveles deprocedencia, la falta de motivación y la concentración inciden en la baja comprensión de lectoescritura en los estudiantes de UNICARIBE.
Aseguramos que los estudiantes de UNICARIBE que proceden del bachillerato, y primario no pueden comprender lo que leen, porque no reconocen el tema central de un texto y no están en posibilidad de relacionar lo que leen con su contexto de vida y de trabajo.DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En la actualidad son pocos los estudiantes universitarios, que aprovechan al máximo la nueva situación didáctica antes las que se encuentran. No todos tienen la habilidad de hacer uso de las herramientas otorgadas para el aprendizaje como por ejemplo: la biblioteca, tomar notas libros, y lectura.
Existen estudiantes que aun no han desarrollado su talento para leer y escribir deuna forma que sean comprendidas por ellos mismos, el cual nos parece una falta sumamente grave.
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
Para la sistematización del problema, se debe tomar en cuenta varias cuestiones, como:
1. ¿A quién afecta y Cómo afecta?
En repuesta a nuestra primera pregunta podemos decir, que
• La comprensión es uno de los principales objetivos de la lectura. Si el estudianteuniversitario no puede entender el texto que lee, sólo está nombrando las palabras. La comprensión en realidad comienza con la decodificación (sondeo) de las palabras y el procesamiento de su significado automáticamente para traer valor a la experiencia de la lectura. Varios factores contribuyen a una mala comprensión entre los estudiantes.
• La mala comprensión también está vinculada con lasdiscapacidades de aprendizaje como dislexia y falta de desarrollo del lenguaje
• La falta de una instrucción de lectura de calidad es otra razón para la falta de comprensión de lectura.

2. ¿A qué genero afecta más?
Considero que la afectación es para ambos géneros, es decir, porque la deficiencia en la lectoescritura es común entre los estudiantes.

3. ¿Cuáles serian las estrategias para el...