Deficiencia Mental Cognitiva


LA DEFICIENCIA MENTAL COGNITIVA

El deficiente mental se caracteriza por un funcionamiento de la inteligencia por debajo de lo normal, éste deficiente funcionamiento intelectual está asociado a trastornos de la madurez, casi siempre a dificultades de aprendizaje y de adaptación social.

El deficiente mental aprende únicamente haciendo. Esto obliga al profesor a disponer de un conjunto deactividades y estrategias para trabajar a largo de su jornada escolar; por lo que debemos utilizar diferentes estrategias variadas y motivantes para que el estudiante logre un desarrollo en las diferentes áreas como lo son: perceptivas, motrices, verbales, cognitivas y afectivas. Lo que permitirá que los/as alumnos puedan aprender según sus capacidades y competencias relacionándose e interactuandocon sus compañeros y así disfrutar de la igualdad de oportunidades para alcanzar su mejor desarrollo y formación para un buena transición a la vida activa.
La deficiencia mental cognitiva afecta a un importante sector de la población en donde los/as niños/as pueden presentar deficiencias en sus ritmos de aprendizaje y desarrollo. Como por ejemplo pueden avanzar en lenguaje y tener dificultadesen motricidad; debido a factores biológicos, sociales o culturales. Lo importante debe ser reconocer que existen particularidades que fundamentan las diferencias individuales.

Discapacidad: DEFICIENCIA MENTAL COGNITIVA
ÁREA 1 SOCIOAFECTIVA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Demuestra confianza y seguridad en las prácticas de actitudes y valores personales para la convivencia social.
Desarrolla suidentidad personal, demostrando hábitos, valores y normas de comportamiento.
Promueve el sentido ético para el desarrollo de la personalidad.
Fomenta el sentido de solidaridad para garantizar el desarrollo de una conciencia social.



ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ÁREA DE HABILITACIÓN
ACTIVIDADES
TÉCNICAS
RECURSOS
1. SOCIOAFECTIVA

1.1. Participa Del Desarrollo De Primeras HabilidadesSociales

Escucha
Inicia una conversación.
Mantiene una conversación.
Formula una pregunta.
Dar las «gracias».
Presenta
Presenta a otras personas.
Haz un cumplido.

1.2 Practica Habilidades Sociales Avanzadas

Pida ayuda.
Participa
Da instrucciones.
Siga instrucciones.
Disculparse.
Convenza a los demás.

1.3 Forma Habilidades Relacionadas Con Los Sentimientos

Conoce lospropios sentimientos Exprese los sentimientos.
Comprenda los sentimientos de los demás.
Enfrentarse con el enfado de otro.
Expresa afecto.
Resuelve el miedo.
Auto recompensa

1.4 Habilidades Alternativas A La Agresión

Pida permiso.
Comparta algo.
Ayuda a los demás.
Negocia
Empieza el autocontrol.
Defienda los propios derechos.
Responda a las bromas.
Evita los problemas con losdemás.
No entrar en peleas.

1.5 Habilidades Para Hacer Frente Al Estrés

Formula una queja.
Responda a una queja.
Demuestra deportividad después de un juego.
Resuelve la vergüenza.
Defienda a un amigo.
Responda a la persuasión.
Responda al fracaso.
Enfrenta a los mensajes contradictorios.
Responda a una acusación.
Prepárese para una
conversación difícil.
Hacer frente a las presionesdel grupo.

1.6 Habilidades De Planificación

Toma decisiones.
Piensa sobre la causa de un problema.
Establezca un objetivo.
Conozca las propias habilidades.
Recoja información.
Resuelva los problemas según su importancia.
Toma una decisión.
Concéntrate en una tarea
1.7 Desarrollo de Autoconocimiento y gestión de las emociones
Control de emociones
Supera los miedos
Controlala frustración
Actitud emocional
Respuesta ante frustraciones
Seguimiento de normas.
Habilidad para enfrentar conflictos
Reconocimiento de diferencias individuales.
Negación.
1.8 Practica Relaciones con los compañeros
Integra con los compañeros
Participa en actividades de grupo
Reconocimiento de los compañeros.
Respeto mutuo.
Aceptación del otro.
Empatía
Diálogo
Cooperación...