DEFICIENCIA MENTAL

=DEFICIENCIA MENTAL=









CATEDRATICO: DRA. EVA OLGA PONCE
ALUMNA: IRIS JUDITH BARRERA AMPARAN
LIC. EN CRIMINOLOGIA
GRUPO: 8º D
MATRICULA: 722075




DSM –IV en la cuarta edición del Manual Diagnostico y Estadístico de Los Trastornos Mentales se define el retraso mental como:
“Un funcionamiento intelectual general significativamente por debajo de la media que seacompaña de limitaciones significativas en el funcionamiento adaptativo con un inicio antes de los 18 años”.
Con un CI alrededor de 70, pero se debe tener en cuenta también factores ambientales, físicos y otros que influyen tanto en el funcionamiento adaptativo como intelectual. El DSM-IV contempla 4 grados graves: Leve. Moderado, grave y profundo.
La Asociación Americana Para La Deficiencia Mental AAMDdefine el retraso mental como: “un funcionamiento intelectual general significativamente inferior a la media que conduce, o se asocia, a alteraciones en el comportamiento adaptativo y se manifiesta durante el periodo de desarrollo, antes de los 18 años”.
Existen tres criterios fundamentales para definir lo que es la deficiencia mental:
CRITERIO PSICOLOGICO O PSICOMETRICO: es deficiente mentalaquel sujeto que tiene un déficit o disminución de sus capacidades intelectuales. Binet y Simón fueron los principales impulsores de este criterio.
CRITERIO SOCIOLOGICO O SOCIAL: deficiente mental es aquella persona que representa mayor o menor medida una dificultad para adaptarse al medio social en que se vive y para llevar a cabo una vida con autonomía personal. Doll Kaner y Tred Gold,utilizaron este criterio.
CRITERIO MEDICO BIOLOGICO: la deficiencia mental tiene un sustrato biológico, anatómico o histológico que se manifiesta mediante la edad del desarrollo.


El funcionamiento intelectual general se determina mediante escalas de inteligencia por debajo de la media se define como un coeficiente intelectual (CI) de aproximadamente 70 o menos.
El funcionamiento adaptativo puedeser medido utilizando una escala estandarizada, la ESCALA VINELAND de comportamiento adaptativo. En esta escala se puntúan destrezas de comunicación, de la vida diaria, de socialización y motoras y se obtiene composición de la conducta adaptativa que se compara con las capacidades esperadas a una edad determinada.
ESCALAS DE INTELIGENCIA:
La escala de inteligencia Wechsler para niños –IIIConsiste de 12 sub test individuales y permite tres puntuaciones globales: CI verbal, CI manipulativo y CI total de la escala.
Escala de inteligencia Wechsler para adultos-III
La habilidad de esta escala es para evaluar adultos hasta la edad de 89 años. Consiste de 6 subtest verbales y 5 test perceptivo motores del WAIS-III, ofrecen puntaciones de CI verbal, puntuaciones de CI manipulativo ypuntuaciones de CI total.
Stanford-binet-IV
Es utilizado para personas desde 2 años hasta adultos. El stanford –binet-IV, la inteligencia se compone de habilidad de razonamiento verbal, habilidad de razonamiento cuantitativo, habilidad de razonamiento abstracto-visual y memoria a corto plazo. Estos son evaluados por 15 sub test.
Sistema de evaluación cognitivo
El sistema de evaluación cognitivo(Naglieri y Das 1977) es un test de inteligencia administrado individualmente que fue diseñado para usar con niños de edades de 5 a 17 años. Cada una de sus 4 escalas (planificación, atención, procesamiento, simultaneo, y procesamiento sucesivo). Ofrece una puntuación de CI, y también hay una puntuación de CI total.
Batería kaufman de evaluación para niños
Se desarrollo para niños de entre 2,5 y12,5 años. Presenta cuatro puntuaciones de escalas globales, con la escala de procesamiento mental, siendo esencialmente equivalente a una puntuación de CI.
NOMENCLATURA
El DSM-IV específica que el diagnostico de retraso mental solo puede hacerse cuando ambas medidas, la del CI y la de funcionamiento adaptativo revelan deficiencias al menos en 2 de las siguientes áreas:
Comunicación
Auto...