Deficiencia Motora

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA PNFE
ALDEA BOLIVARIANA “JUAN MANUEL CAJIGAL”
YAGUARAPARO – MUNICIPIO CAJIGAL - ESTADO SUCRE

Plan de Acción para Promover Estrategias que permitan mejorar las actividades de aprendizaje en los niños y niñas con Deficiencia Motora en laUnidad Educativa “Doña Bartola”, Municipio Cajigal, Estado Sucre.

Asesora:
Lilia Prada Autora:
Yusmary Marcano
C.I.:13.731.043

2011

DEDICATORIAS

AGRADECIMIENTOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEVENEZUELA
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA PNFE
ALDEA BOLIVARIANA “JUAN MANUEL CAJIGAL”
YAGUARAPARO – MUNICIPIO CAJIGAL - ESTADO SUCRE

Plan de Acción para Promover Estrategias que permitan mejorar las actividades de aprendizaje en los niños y niñas con deficiencia Motora en la Unidad Educativa “Doña Bartola”, Municipio Cajigal, Estado Sucre.

Asesora:
Lilia Prada Autora:Yusmary Marcano
C.I:.13.731.043

RESUMEN
La presente investigación, se refiere a un Plan de acción para mejorar las actividades de aprendizaje en los niños y niñas que presentan Deficiencia Motora y la atención que merece este tema, dicho estudio se llevara a cabo en la Escuela Bolivariana Chorochoro Municipio Cajigal, Estado Sucre, debido a la falta de atenciónindividualizada. La metodología utilizada característica de este tipo de investigación, fue la interrelación con los agentes involucrados en la realidad, mediante algunas técnicas de intervención como la observación directa, todo esto basado en un plan de acción definido como Investigación – Acción, explicativa y descriptiva, para conocer detalladamente los problemas de lectura y escritura quepresenta el objeto de estudio consiguiendo resultados satisfactorios. Se complementó con la revisión bibliográfica, enciclopedias, libros, artículos relacionados, material de recopilación, entre otros. Esto permitió conocer la situación problemática y llegar a la identificación del problema. Se culmina con una conclusión y recomendaciones, donde se sugiere medidas para ampliar el conocimiento y mejorarel aprendizaje en el educando, dejando así un aporte teórico del trabajo docente y ejemplo a seguir.

INDICE GENERAL

Pág.

Dedicatorias
Agradecimientos
Resumen
Introducción.............................................................................................

CAPITULO I. EL PROBLEMA

1. Identificación del problema………………………………………...
1. Fundamentación delProblema…………………………………….
2. Objetivo de la Investigación.…...…………………………………….
1. Objetivo General……………………………………………………….
2. Objetivos Específicos…………………………………………….….
3. Importancia …………………………………………………………….
4. Delimitación del Problema……………………………………………

CAPITULO II. ASPECTOS TEÒRICOS
1. Bases Teóricas
2. Teóricos………………………………………………………
1. Bases Legales…………………………………………………………..
2. Definiciones detérminos Básicos…………………………………….

CAPITULO III. MARCO METODOLOGICO
1. Tipo de Investigación…………………………………………….
2. Población
3. Muestra

CAPITULO IV PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
4.1. Justificación
4.2. Programación de Actividades…………………………………………..
4.2.1. Actividades de Implantación y ejecución
4.2.3. Cronograma de Actividades….

CAPITULO VConclusiones…………………………………………………………………...
Recomendaciones……………………………………………………………..
Referencias Bibliográficas…………………………………………………….
Anexos

INTRODUCCIÓN

En el caso que se va a presentar, conviene recordar que deficiente motor es todo aquel que presenta de manera transitoria o permanente alguna alteración en su aparato locomotor, debido a un deficiente funcionamiento del sistema óseo-articular, muscular y/o...