Deficiencias Del Nivel Prescolar
Páginas: 4 (914 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2012
Presenta nivel preescolar grandes desigualdades y deficiencias: INEE
MÉXICO (Notimex).— El nivel de preescolar presenta desigualdades y deficiencias en infraestructura, enseñanza y objetivos queimpide la impartición de educación de calidad y reduce las brechas educativas desde la primera infancia, advierte un estudio.
Las directoras adjunta del Instituto Nacional para la Evaluación de laEducación (INEE), Annette Santos del Real , y de Evaluación de Escuelas, Guadalupe Pérez Martínez, dieron a conocer los resultados del estudio 'La educación preescolar en México. Condiciones para laEnseñanza y el Aprendizaje'.
En conferencia de prensa ambas funcionarias coincidieron en señalar que es urgente que las autoridades educativas del país, así como el Congreso de la Unión analicenesta situación, pues representa un obstáculo para el desarrollo educacional del país.
Consideraron precipitada la aprobación de la obligatoriedad de este nivel en la Reforma Educativa de 2004, paraequipar el tiempo de estudios que se exigen en estándares nacionales e internacionales, pues no se cuenta con la infraestructura, la preparación de los docentes, ni los programas adecuados para ello.
'Pareciera haber sido una decisión precipitada establecer legalmente la obligatoriedad de preescolar, cuando no se tienen las condiciones para que fuera un servicio de calidad. Recordarán que esafue una decisión del Congreso, no de las autoridades educativas', señaló Santos del Real.
La intensión de esa decisión fue, sin duda, asegurar una plataforma común a los estudiantes para que elarranque fuera más parejo para el desarrollo del aprendizaje en primaria y años posteriores, comentó la especialista.
Sin embargo se está empezando con desigualdades importantes y no se garantizaese piso común con calidad para todos, añadió la directora adjunta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Guadalupe Pérez Martínez informó a su vez que ese estudio se realizó...
MÉXICO (Notimex).— El nivel de preescolar presenta desigualdades y deficiencias en infraestructura, enseñanza y objetivos queimpide la impartición de educación de calidad y reduce las brechas educativas desde la primera infancia, advierte un estudio.
Las directoras adjunta del Instituto Nacional para la Evaluación de laEducación (INEE), Annette Santos del Real , y de Evaluación de Escuelas, Guadalupe Pérez Martínez, dieron a conocer los resultados del estudio 'La educación preescolar en México. Condiciones para laEnseñanza y el Aprendizaje'.
En conferencia de prensa ambas funcionarias coincidieron en señalar que es urgente que las autoridades educativas del país, así como el Congreso de la Unión analicenesta situación, pues representa un obstáculo para el desarrollo educacional del país.
Consideraron precipitada la aprobación de la obligatoriedad de este nivel en la Reforma Educativa de 2004, paraequipar el tiempo de estudios que se exigen en estándares nacionales e internacionales, pues no se cuenta con la infraestructura, la preparación de los docentes, ni los programas adecuados para ello.
'Pareciera haber sido una decisión precipitada establecer legalmente la obligatoriedad de preescolar, cuando no se tienen las condiciones para que fuera un servicio de calidad. Recordarán que esafue una decisión del Congreso, no de las autoridades educativas', señaló Santos del Real.
La intensión de esa decisión fue, sin duda, asegurar una plataforma común a los estudiantes para que elarranque fuera más parejo para el desarrollo del aprendizaje en primaria y años posteriores, comentó la especialista.
Sin embargo se está empezando con desigualdades importantes y no se garantizaese piso común con calidad para todos, añadió la directora adjunta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Guadalupe Pérez Martínez informó a su vez que ese estudio se realizó...
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