deficiencias mentales que afectan a los niños de nivel preescolar

DEFICIENCIA MENTAL QUE AFECTA A NIÑOS DE NIVEL PREESCOLAR
Objetivo General
Plantear y resolver problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Objetivo Particular
El alumno aprenderá a resolver problemas de la vida cotidiana.
AUTISMO
El término "Autismo" - que proviene del griego y significa "sí mismo". Elautismo es un síndrome que estadísticamente afecta a 4 de cada 1,000 niños; a la fecha las causas son desconocidas, aún y cuando desde hace muchos años se le reconoce como un trastorno del desarrollo. El autismo es un trastorno en el cual los niños pequeños son incapaces de entablar relaciones sociales normales, se comportan de manera compulsiva y ritual, y a menudo no desarrollan una inteligencianormal.
Los indicios del autismo habitualmente aparecen en el primer año de vida, pero siempre antes de los 3 años. El trastorno es de dos a cuatro veces más frecuente en el sexo masculino que en el femenino. El autismo es una entidad distinta al retraso mental normal o a la lesión cerebral, aunque algunos niños autistas también padecen estos trastornos (retraso mental, motriz, Síndrome de Down,etc.) o bien, pueden ser lo que se conoce como el autista clásico o puro. Existe otro síndrome llamado Asperger, la diferencia principal entre autismo y este síndrome es el nivel de inteligencia, así como su comunicación.
Características
* Un niño autista prefiere estar solo:
* evita las caricias
* no abrazar
* evita el contacto visual
* Se resiste al cambio
* Se ata excesivamente alos objetos familiares
* Continuamente repite o ritualiza ciertos actos.
* Generalmente comienzan a hablar más tarde que otros niños
* utilizando el lenguaje de manera peculiar
* son incapaces de hacerlo
* se niegan
* Cuando se le habla, el niño a menudo tiene dificultades de comprensión
* Ecolalia (repetir palabras)
* Invierte el uso normal de los pronombres, particularmenteusando tú y a ti en lugar de yo o a mí al referirse a sí mismo.
* No responde a las voces u otros sonidos
* Se mueve hacia adelante y hacia atrás, le da vueltas o golpes a la cabeza
* Mira fijamente las partes de un objeto tal como las ruedas de un carro de juguete.
* No comprende los gestos con las manos o el lenguaje corporal.
* No juega juegos en que tenga que pretender o hacer creer algo* Le preocupa mucho el orden, la rutina o el ritual
* Tiene una cara inexpresiva o usa un solo tono de voz
* Se hace daño a si mismo o no tiene miedo del peligro
Aunque es posible la realización de ciertos estudios para detectar otras causas de trastorno cerebral, no hay ninguna prueba es específica para el diagnóstico del niño autista, utilizándose la observación de los signos y síntomaspara llegar al mismo.
Los niños autistas, en la mayoría de los casos, realizan actos intelectuales irregulares y, como consecuencia, la evaluación de su inteligencia resulta difícil y hay que repetir las pruebas varias veces. Los niños autistas habitualmente rinden más en actos específicos (pruebas de motricidad y habilidades de localización espacial) que en actos verbales en las pruebas delcoeficiente de inteligencia (CI). Se estima que el 70 por ciento de los niños con autismo presenta además cierto grado de retraso mental (un CI menor de 70).
Aproximadamente entre un 20 y un 40 por ciento de los niños autistas, particularmente los que tienen un CI inferior a 50, padecen ataques antes de la adolescencia. Algunos niños autistas tienen ventrículos agrandados (áreas deprimidas) en elcerebro, que pueden observarse en una tomografía computadorizada (TC). En los adultos con autismo, la imagen de resonancia magnética (RM) puede revelar otras anomalías cerebrales.
Una variedad del autismo, denominada trastorno generalizado del desarrollo infantil o autismo atípico, puede iniciarse más tarde, hasta los 12 años de edad. Como ocurre en el autismo que comienza en la infancia, el...