deficif de atencion

El Trastorno por Déficit de Atnción e HIperactividad (TDAH) está ligado en más del 50% a dificultades en el aprendizaje, siendo las características y síntomas del TDAH variables que inciden demanera directa en el resultado académico (Miranda et al, 1999).

Una forma de solucionar este conflicto es atender a que los niños con TDAH a menudo presentan necesidades educativas específicas, y porello es fundamental coordinar el trabajo de los niños en el aula con servicios de apoyo y orientación que sirvan de guía para la labor escolar con ellos. (Miranda et al, 1999).
El doctor JavierQuintero, psiquiatra de la Fundación Jiménez Díaz, comenta lo siguiente: “el papel del educador es fundamental a la hora de identificar una conducta problemática, ya que por su posición es un observador deprimera fila. Una vez identificado que existe un problema, debe transmitírselo a los padres y orientarles para que sea un especialista en salud mental infantil el que pueda definir si existe unproblema y cuál es el mejor modo de tratarlo”.
Los aspectos mencionados anteriormente, fueron expuestos durante la celebración del II Congreso Internacional Multidisciplinar sobre el Trastorno por Déficitde Atención y Trastornos de la Conducta.

Casi uno de cada diez niños en edad escolar padece el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Según opinan los expertos, estos tienen unmayor riesgo de padecer fracaso escolar ya que este problema va asociado a un déficit académico y social. Tanto es así, que si estos niños no son tratados correctamente, más del 60% de ellos puedenterminar fracasando en sus estudios.
Con bastante regularidad, estos niños, a parte de tener un bajo rendimiento escolar, tienen un comportamiento nefasto, siendo muchos de ellos sancionados, expulsadoso marginados. Además, en muchas ocasiones, son tratados como niños desmotivados, sin interés por el aprendizaje, indisciplinados y transgresores de las normas. Y es, en este punto, donde los...