Deficit atencional con hiperactividad

Introducción:

En medicina, un síndrome es un cuadro clínico o conjunto sintomático con cierto significado y que por sus características posee cierta identidad; es decir, un grupo significativo de síntomas y signos (elementos semiológicos), que concurren en tiempo y forma, caracterizando un estado morboso determinado.
Todo síndrome es una entidad clínica, entendida como una categoría mentalque asigna un significado particular o general a las manifestaciones semiológicas que la componen. El síndrome es plurietiológico, porque tales manifestaciones semiológicas pueden ser producidas por diversas causas.
El Síndrome de Déficit Atencional (SDA) es un trastorno de la conducta caracterizado por una falta de atención, impulsividad e hiperactividad motora constante o la ausencia de ella. Sussíntomas son asociados frecuentemente a dificultades en el aprendizaje escolar y a problemas de adaptación.
En el presente trabajo revisaremos lo que es el Síndrome o Trastorno de Déficit Atencional con o sin Hiperactividad Motora. Ahondaremos en la temática a nivel etiológico, sintomatológico y además participaremos de una actividad en terreno en el Jardín Infantil “San Gabriel” en la ciudadde Antofagasta, con el objetivo de poder comprobar empíricamente los contenidos del trastorno.

I. Planteamiento Objetivos.

Planteamiento Objetivos:

* Objetivo General

Realizar un primer acercamiento a la temática, saber cómo se detecta el Déficit Atencional con o sin Hiperactividad y reconocer las variables que provocan este trastorno y la sintomatología que presenta.

*Objetivos Específicos

Interiorizarnos, familiarizarnos y crear rapport en el Jardín Infantil “San Gabriel” en la ciudad de Antofagasta, así también observar a Fernanda y tratar de reconocer si posee Déficit Atencional con o sin hiperactividad. Para esto se realizaron ciertas actividades lúdicas que trataran de reflejar su nivel de concentración y ayudarnos en nuestra observación. Es así como seaplica un juego, el cual será descrito y anexado a este trabajo; además también utilizamos otros instrumentos como lo son la Escala de Conners para maestros y padres, y la Anamnesis, aplicada a la madre de Fernanda; ambas con el fin de proporcionarnos información del ámbito escolar y familiar de esta misma.

II. Marco Teórico

Trastorno de Déficit Atencional con o sin Hiperactividad:

ElTrastorno de Déficit Atencional que denominaremos con la sigla TDA, es un trastorno que se presenta en las personas desde los primeros años de vida y puede durar incluso hasta la adultez. Se caracteriza por una dificultad o incapacidad para mantener la atención voluntaria frente a determinadas actividades tanto en el ámbito académico, como cotidiano. Por ende, las relaciones sociales se ven afectadaspor el hecho de que es muy difícil para una persona de estas características seguir reglas o normas rígidas de comportamiento. Habitualmente se asocia este déficit a una falta de autocontrol y sobre todo dificultades en la toma de conciencia de los errores propios para la persona afectada.
También se argumenta que el síndrome es poco “específico”, y simplemente está describiendo conductas que seven en la mayoría de los niños. ¿Qué niveles de actividad motora o falta de atención son suficientes para considerarlas anormales? Esta aparente subjetividad y falta de especificidad en el diagnóstico es debida a la ausencia de “marcadores biológicos”, al contrario de lo que ocurre por ejemplo con la diabetes, donde un examen complementario (prueba de sobrecarga de glucosa) permite un diagnósticoetiológico. El diagnostico es, por lo tanto, un diagnóstico clínico basado en los síntomas que el niño(a) presentan.
Es cierto que en muchos casos puede llegar a ser difícil diferenciar a un niño normal con otro con TDA con o sin Hiperactividad, ya que las diferencias son cuantitativas y no cualitativas. En otras palabras, las conductas que niños normales presentan a veces, el niño con TDA...