Deficit Atencional

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Déficit atencional con y sin hiperactividad |
Pedagogía para la diversidad |
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03 de mayo, 2012

Trastorno de déficit atencional.

El déficit atencional es una condición que surge en los primeros 7 años de vida y se produce alteraciones en la capacidad de atención y de concentración y se manifiesta en niños con inteligencia normal. No existe un factor único paraque un niño presente este trastorno de comportamiento, hasta hoy las causas son atribuibles a diversos motivos y van desde inmadurez neurológica y desequilibrios químicos en el sistema nervioso central, hasta asfixia en el alumbramiento, partos prematuros o causas hereditarias. Pero igual de importantes son los factores ambientales, como una dinámica familiar alterada. Este comportamiento se da enmás de un contexto o situación (hogar, escuela, otro) y afecta a los niños/as en sus relaciones con su entorno social, familiar y educativo evidenciándose una mayor claridad cuando inician su experiencia educativa formal: La incorporación al establecimiento educacional. El déficit atencional es una de las causas más frecuentes del fracaso escolar y de problemas sociales en la vida infantil. Estetrastorno se clasifica en: Déficit atencional con hiperactividad y Déficit atencional sin hiperactividad.

Trastorno de déficit atencional con Hiperactividad.

“Niños y niñas que además de las dificultades de atención presentan dificultades para controlar sus impulsos y un permanente y excesivo movimiento sin un objetivo concreto (hiperactividad).”
Bugueño, X. (s.f.). Ministerio deeducación. Recuperado el 11 de abril de 2012, de http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200912301219060.Deficit%20Atencional%20para%20Web.pdf

A pesar de esto son capaces de escuchar correctamente, de organizar sus tareas, de seguir instrucciones complejas, de trabajar en equipo. El actuar sin pensar provoca problemas con padres, amigos y profesores.
Suelen tener un bajo rendimiento escolar,difícilmente puede avanzar en el aprendizaje. Tiene una baja autoestima por el hecho de tener poco autocontrol se les hace muy fácil meterse en líos y situaciones conflictivas con sus iguales y acrecienta los sentimientos de baja autoestima. Los síntomas más comunes que presentan los niños en la sala de clases son:

* Se mueve mucho (corre, salta, se balancea sin fin alguno).
* Se levantacontinuamente de su asiento en clase.
* Habla en exceso.
* Interrumpe las conversaciones y no sabe esperar turnos.
* Responden de forma precipitada a las preguntas que se le hacen. 
* Son molestos y en ocasiones provocan el rechazo por parte de los compañeros y adultos.

Trastorno de déficit atencional sin Hiperactividad.

“Niños y niñas que no presentan hiperactividad asociada a lasdificultades de atención. Son niños y niñas tranquilos que parecieran estar en la luna.”
Bugueño, X. (s.f.). Ministerio de educación. Recuperado el 11 de abril de 2012, de http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200912301219060.Deficit%20Atencional%20para%20Web.pdf

Se diferencian al con hiperactividad debido a que estos no se mueven con exceso y no tiene problemas para finalizar sus tareas ojuegos, es decir pueden permanecer en silencio realizando tranquilamente una actividad.
Los síntomas más comunes que presentan los niños en la sala de clases son:

* Retraso en habilidades de autonomía, aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo.
* Dificultades para hacer amistades.
* No tienen graves problemas de de disciplina en el colegio.
* Se le olvidan las cosas.
* Aveces presentan problemas de conducta, sobre todo a partir de los 9 años.
* Presentan déficit de calidad atencional (dificultad al percibir detalles significativos)
* Es lento para realizar tareas habituales.

Diagnóstico de niños y niñas con trastorno de déficit atencional con y sin hiperactividad.

El diagnóstico de niños/as con trastorno de déficit atencional se hace sobre la...