Deficit Atencional
Páginas: 7 (1698 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2012
Déficit Atencional
¿Trastorno más común en el aula de clases?
Nombre: Patricia Cárdenas Esbry
Curso: primer semestre.
Carrera: Educación General Básica.
Fecha entrega: viernes 3 Agosto 2012
Introducción.
A lo largo de nuestras vidas nos hemos relacionados con diferentes tipos de personas, pero en mas de alguna vez hemos visto a niños distraídos y con mal comportamiento. A pesar deesto, nunca pensamos en que pueden sufrir algún trastorno, y si lo pensáramos, siempre lo hacemos solo desde el punto de vista psicológico nunca pensando en que puede existir una patología biológica de por medio, ya que realmente este trastorno tiene sus bases en el funcionamiento cerebral; es ahí la base fundamental de este problema que va derivando en si a los aspectos psicológicos.
Es por estotambién que hoy en dia nos encontramos en las aulas de clases con alumnos con problemas de atención y concentración, que los lleva a tener bajos rendimientos académicos.
Es a esto lo que llamamos déficit atencional lo que en breves palabras podemos decir que tiene relación con la conducta (distracción e inquietud motora).
Sus causas son genéticas y ambientales.
Objetivos:
* Aprender que esel Síndrome Déficit atencional desde el punto de vista Biológico.
* Enseñar a través de un informe escrito lo más relevante sobre el SDAH
* Proyectar el SDAH en nuestro trabajo como futuros Docentes.
¿Qué es el déficit atencional?
El déficit atencional desde el punto biológico es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético.
Figura Nº1Mientras tanto por la parte de la psicología tenemos por definición que el trastorno del déficit atencional compromete un grupo de problemas relacionados con la falta de atención, hiperactividad e impulsividad.
Estos problemas afectan a los niños de todas las edades en todos los aspectos de su vida.
Causas
Se cree que es por un malfuncionamiento de algunas partes del cerebro (causasneurobiológicas) como:
* Cortex prefrontal derecho
* Alteración al circuito frontoestriado
Figura Nº2
* Parte del cerebelo (movimiento y aprendizaje motor)
* Ganglios basales (coordina y regula conducta motora).
Figura Nº3
Para estas causas consideramos dos factores claves que son los
Factores ambientales:
* Para poder obtener un genotipo, se debe expresar en el fenotipo.
* Elambiente (falta de sujeción, emociones variables, emociones negativas) en el que se desenvuelva el niño, estimula el SDAH.
Factores genéticos:
* Genes encargados de emplear la dopamina
* Alteraciones en los receptores y en la re captación de dopamina
* Los daños se producen en los genes activos en el cortex prefrontal y en los ganglios basales, codifican a los receptores ytransportadores de dopamina.
* Relación “receptor-dopamina” y “transportador-dopamina”.
Desde el punto de la psicología encontramos causas genéticas y ambientales.
Causas genéticas:
* Los padres biológicos de niños con DAH con hiperactividad tienen más antecedentes de hiperquinesia y trastornos de conducta que los padres adoptivos.
* Los hermanos sanguíneos tienen seis veces más incidenciaque los medios hermanos.
* Los padres de los niños con DAH presentan más alcoholismo y personalidades antisociales que la población general.
Causas ambientales:
* El clima familiar y/o escolar desfavorable.
* Alimentación demasiado elevada en sacarosa, aditiva y colorante.
Diagnostico
Va desde una inmadurez neurológica y desequilibrios químicos en el sistema nervioso central,hasta asfixia en el alumbramiento, partos prematuros o herencia familiar.
Los niños que reciben un diagnostico de TDAH, típicamente exhiben dos conjuntos de seis o más síntomas que:
* Son evidentes antes de los siete años de edad
* Causan deterioro en al menos dos situaciones (familia, escuela, relaciones sociales)
* Presentan inadaptación y no concuerdan con su nivel de...
¿Trastorno más común en el aula de clases?
Nombre: Patricia Cárdenas Esbry
Curso: primer semestre.
Carrera: Educación General Básica.
Fecha entrega: viernes 3 Agosto 2012
Introducción.
A lo largo de nuestras vidas nos hemos relacionados con diferentes tipos de personas, pero en mas de alguna vez hemos visto a niños distraídos y con mal comportamiento. A pesar deesto, nunca pensamos en que pueden sufrir algún trastorno, y si lo pensáramos, siempre lo hacemos solo desde el punto de vista psicológico nunca pensando en que puede existir una patología biológica de por medio, ya que realmente este trastorno tiene sus bases en el funcionamiento cerebral; es ahí la base fundamental de este problema que va derivando en si a los aspectos psicológicos.
Es por estotambién que hoy en dia nos encontramos en las aulas de clases con alumnos con problemas de atención y concentración, que los lleva a tener bajos rendimientos académicos.
Es a esto lo que llamamos déficit atencional lo que en breves palabras podemos decir que tiene relación con la conducta (distracción e inquietud motora).
Sus causas son genéticas y ambientales.
Objetivos:
* Aprender que esel Síndrome Déficit atencional desde el punto de vista Biológico.
* Enseñar a través de un informe escrito lo más relevante sobre el SDAH
* Proyectar el SDAH en nuestro trabajo como futuros Docentes.
¿Qué es el déficit atencional?
El déficit atencional desde el punto biológico es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético.
Figura Nº1Mientras tanto por la parte de la psicología tenemos por definición que el trastorno del déficit atencional compromete un grupo de problemas relacionados con la falta de atención, hiperactividad e impulsividad.
Estos problemas afectan a los niños de todas las edades en todos los aspectos de su vida.
Causas
Se cree que es por un malfuncionamiento de algunas partes del cerebro (causasneurobiológicas) como:
* Cortex prefrontal derecho
* Alteración al circuito frontoestriado
Figura Nº2
* Parte del cerebelo (movimiento y aprendizaje motor)
* Ganglios basales (coordina y regula conducta motora).
Figura Nº3
Para estas causas consideramos dos factores claves que son los
Factores ambientales:
* Para poder obtener un genotipo, se debe expresar en el fenotipo.
* Elambiente (falta de sujeción, emociones variables, emociones negativas) en el que se desenvuelva el niño, estimula el SDAH.
Factores genéticos:
* Genes encargados de emplear la dopamina
* Alteraciones en los receptores y en la re captación de dopamina
* Los daños se producen en los genes activos en el cortex prefrontal y en los ganglios basales, codifican a los receptores ytransportadores de dopamina.
* Relación “receptor-dopamina” y “transportador-dopamina”.
Desde el punto de la psicología encontramos causas genéticas y ambientales.
Causas genéticas:
* Los padres biológicos de niños con DAH con hiperactividad tienen más antecedentes de hiperquinesia y trastornos de conducta que los padres adoptivos.
* Los hermanos sanguíneos tienen seis veces más incidenciaque los medios hermanos.
* Los padres de los niños con DAH presentan más alcoholismo y personalidades antisociales que la población general.
Causas ambientales:
* El clima familiar y/o escolar desfavorable.
* Alimentación demasiado elevada en sacarosa, aditiva y colorante.
Diagnostico
Va desde una inmadurez neurológica y desequilibrios químicos en el sistema nervioso central,hasta asfixia en el alumbramiento, partos prematuros o herencia familiar.
Los niños que reciben un diagnostico de TDAH, típicamente exhiben dos conjuntos de seis o más síntomas que:
* Son evidentes antes de los siete años de edad
* Causan deterioro en al menos dos situaciones (familia, escuela, relaciones sociales)
* Presentan inadaptación y no concuerdan con su nivel de...
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