Deficit Atencional

Propuesta educativa
Sin duda alguna realizar la propuesta didáctica fue un trabajo complejo, esto se debe a que queríamos realizar algo que potencialmente fuera posible de insertar al sistema educativo chileno; es por esto que se torno necesario analizar diferentes aristas que funcionaran de forma coherente e integrante para el optimo desarrollo de los niños con déficit atencional.
Como biensabemos, el déficit atencional (en todas sus potencialidades tanto hiperactividad y sin la misma) se ha transformado en un tema bastante polémico en la actualidad, en donde las historias de profesoras que les dan “pastillitas” a los alumnos con problemas de concentración e hiperactividad no se han dejado de observar, situación a la que podemos sumar la constante expulsión de establecimientoseducativos a niños “conflictivos”. Es precisamente a raíz de lo anteriormente señalado que se hace necesario indicar que el déficit atencional es un trastorno que cada vez esta más presente y es más común en la cotidianeidad de los colegios, contexto en donde se hace necesario realizar una propuesta educativa que se institucionalice materialmente.
Es de esta forma que queremos señalar que nuestrapropuesta tendrá varias aristas; en donde interactuaran estudiantes universitarios de diferentes carreras, profesores, niños con déficit atencional, padres y un marco institucional legitimado, en donde cada uno de estos sujetos tendrá un papel primordial en el funcionamiento de la propuesta y en las diferentes etapas de la misma.
Primera fase: preparación integral de profesionales a través de becasuniversitarias y de post grado.
En esta primera etapa lo que queremos intentar realizar es que al igual como se hace en la actualidad, en donde se premia a los estudiantes de pedagogía que tienen más de 600 puntos en la PSU con becas, se estimule el estudio de carreras o post grados en torno a psicología, psicopedagogía y fonoaudiología, con estudios totalmente gratuitos. Sin embargo, esteacceso a becas no solo será obtenido a través de puntajes PSU, sino también por el desempeño mostrado a lo largo del primer y segundo año de carrera universitaria, es de esta forma que los alumnos que obtengan un promedio de notas sobre 5,5 serán premiados ( ateniéndonos al contexto actual, donde lamentablemente se debe pagar por la educación y elfinanciamiento de esta puede terminar siendo un “premio”) en el financiamiento total de su carrera y además en sus grados de post títulos. Todo esto se realizara con la idea de que los universitarios no se queden con sus pre grados, sino por el contrario que se vean estimulados a especializarse y de esta forma se conviertan en profesionales más completos. Es importante señalar que esta dinámicatendrá por objetivo que todos estos profesionales al largo plazo mejoren de diferentes formas el ambiente que rodea la educación, ya que como bien sabemos cada uno de estos intelectuales (que a veces son tan poco considerados en el contexto educativo) puede aportar de diferentes formas a una educación más integral.
Si bien ya señalamos la estructura externa que tendrá la dinámica, cabe señalarla estructura interna, es decir curricular que recibirán estos estudiantes. Todos estos estudiantes serán formados de forma obligatoria, independientemente si son pedagogos o no, a tratar con la gran variedad de necesidades especiales educativas de los niños. Como señalamos con anterioridad si bien se tratara de mejorar la educación, esto se hará de una forma integral y tomando en cuenta todos loseslabones que durante tanto tiempo han sido dejados de lado, nos referimos a los estudiantes que cada vez y de forma más frecuente padecen de déficit atencional, con y sin hiperactividad. Es de esta forma que a lo largo de la carrera universitaria deberán existir cátedras que enseñen a los estudiantes las diferencias de métodos, causas y técnicas para tratar a niños “normales” y niños con...