DEFICIT ATENCIONAL

INDICE



PORTADA ……………………………………………………………………………. 1

INDICE ……………………………………………………………………………….. 2

INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………. 3-4

MARCO TEORÍCO ………………………………………………………………….. 5-16

RELACIÓN CON LA PSICOLOGÍA ………………………………………………..17-18

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………..19

ANEXOS ……………………………………………………………………………..20




INTRODUCCIÓN


El pediatra británico George Still, en 1902,publica un estudio sobre veinte niños, a quienes describió como apasionados, desafiantes, malévolos y sin volición inhibitoria. Sugirió que sospechaba de una lesión cerebral sutil.

Su teoría se vio respaldada durante el período comprendido entre 1917 y 1918, cuando se describió, por primera vez, el síndrome. Se correlacionó con un defecto intrínseco de tipo neurológico, luego de un brote extensode encefalitis letárgica, en el que los niños sobrevivientes desarrollaron un cuadro similar al del desorden conocido como Disfunción Cerebral Mínima. Este término fue utilizado en relación con el síndrome hasta 1970, y conducía a entenderlo como una enfermedad.

Luego, el síndrome se denominó con el nombre de Hiperquinesis o simplemente como el Síndrome del Niño Hiperactivo. “Lasanormalidades en el comportamiento incluían, pero no estaban limitadas, a la hiperactividad, inatención, distractibilidad, reacciones súbitas de coraje, hostilidad, inmadurez, relaciones conflictivas con los compañeros, desafíos, desobediencia, problemas severos de conducta o delincuencia, junto a la dislexia y otros problemas de aprendizaje”.

En 1980, en la publicación del Manual de Diagnóstico yEstadística (DSM III) de la Asociación Americana de Psiquiatría, se define, por primera vez, el síndrome. Se le denomina, como Trastorno por Déficit de Atención. Se señala que las características esenciales son signos de inatención e impulsividad, percibidas como diferentes desde un punto de vista del desarrollo. Aparte, se agruparon otros problemas de comportamiento bajo la categoría de Trastornosde la Conducta. La versión revisada del DSM III, (1987) introdujo varias modificaciones al diagnóstico, y cambió el nombre: Trastorno por Déficit de la Atención e Hiperactividad, en ese mismo año, se empiezan a relacionar las causas del síndrome con una deficiencia de sustancias neurotransmisoras en el sistema nervioso central (SNC).



La edición más reciente del Manual de EstadísticaDSM-IV, editada en 1994 y vigente hasta nuestros días, lo llama Déficit de la Atención con o sin Hiperactividad. Divide los síntomas en dos grupos, y crea un modelo bidemensional para el diagnóstico del mismo.

Las investigaciones de Déficit Atencional, continúan hasta nuestros días con instrumentos cada vez más sofisticados y una metodología más rigurosa, es un tema de investigación intensa dentrodel campo de la neurología y la psiquiatría por que es un problema a nivel neurobiológico donde se ven afectadas las áreas de concentración, impulsividad y actividad motora.



I- Déficit Atencional

definición

Es un síndrome de origen neurobiológico, que causa cambios en la conducta de algunos niños, jóvenes y adultos; y se presenta en tres áreas específicas: capacidad de concentración,capacidad de control de impulsos y, en algunos casos, en el nivel de actividad motora excesiva. Estas dificultades deben existir con una frecuencia e intensidad discordantes con lo esperado, para la edad cronológica del individuo, ser característica típica, y no eventos aislados.

Epidemiologia ( características )

Las características de la conducta de los niños con déficit atencional seencuentran, en el DSM-IV, o Manual de Diagnóstico y Estadística de la Asociación Americana de Psiquiatría. Algunas de estas son:

Inquietud e impaciencia.
Dificultad para permanecer sentado.
Facilidad para distraerse.
Dificultad para esperar turno.
Dificultad para seguir instrucciones.
Tendencia a contestar atropelladamente.
Tendencia de moverse de una tarea incompleta a otra.
Dificultad para jugar...