Deficit Atencional

«Trastorno de Déficit Atencional con
Hiperactividad».

¿REPRIMIR O REGULAR A UN ESTUDIANTE
CON TDAH?

1. Señale las palabras claves del estudio y
realice una definición de cada una de ellas.Trastorno de Déficit Atencional con

Hiperactividad:
Intervienen Factores:
Geneticos
Ambientales

Se Manifiesta Principalmente:

Aumento
Actividad
Fisica

Impulsivida
dAgresividad

Dificultad
de
mantenciónde atención.

Trastorno de Conducta.
 Este puede ser diagnosticado en niños y adolescentes.
Se caracteriza por: Comportamientos antisociales que

violan las reglas sociales y dificulta laconvivencia con
sus iguales.
Estos

pueden
incluir:
irresponsabilidad,
los
comportamientos transgresores (absentismo escolar,
escaparse de casa…), violación de los derechos de los
demás (robar) o la agresiónfísica. Normalmente unos
comportamientos acompañan a otros y bien pueden
darse de forma aislada.

Problemas de aprendizaje:
"desorden en uno o más de los procesos

psicológicos básicos involucrados enla
comprensión o uso del lenguaje, hablado o
escrito, que puede manifestarse en una
habilidad imperfecta para escuchar, hablar,
leer, escribir deletrear o hacer cálculos
matemáticos«

2. Señale losprincipales fundamentos teóricos que
sustentan la investigación.

Validez discriminante de conducta motora.

Checklist.
TDAH
Trastorno de conducta
Dificultades de aprendizaje
Trastornos del aspectoautista

Fue creado Para Profesores de EFI.
Comprobar diferencias en el comportamiento

motor y características relacionadas entre 4
grupos clínicos.
Específicamente en:
Déficit atencional ehiperactividad.
Trastornos de Conducta.

3. De acuerdo a lo anterior, señale tres hipótesis que usted como
investigador formularía a partir de los fundamentos teóricos presentados.

4. Propósito deestudio:
El principal propósito es investigar la validez

discriminante de la conducta motora en niños
para determinar cuatro grupos: TDAH, CD,
LD y ASD.

5. Variables de estudio:

6. Explique en...