deficit de atencion

DÉFICIT DE ATENCIÓN EN PREESCOLAR
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Como maestras puede resultar común observar que alguno de sus niños no atiende y padece de problemas de atención, en realidad el déficit de atención es un trastorno orgánico que se padece desde la infancia, existen algunos indicadores, como el distraerse, tener la miradaperdida, y otros que forman parte de un diagnostico que lo realiza un especialista en el tema.
Un niño que no toma atención en sus actividades, no se concentra y no sigue instrucciones, será un niño que difícilmente podrá escuchar una clase y prestar ?atención como sus demás compañeros, por ello es importante estimular y observar el progreso del niño en relación a su atención y concentración,pudiendo de esta manera detectar oportunamente aquellos síntomas que pueden significar un trastorno. Prevenir o intervenir a edad temprana ayudará a un mejor pronóstico y desarrollo del pequeño.
¿Cuáles son los síntomas o indicadores de un problema de atención?
A menudo no puede acaba las cosas que empieza.
Parece no escuchar cuando no se le habla directamente.
No termina sus tareas y no organizasus actividades.
Se distrae con facilidad.
Tiene dificultades para concentrarse en el trabajo escolar o en tareas que exigen una atención sostenida.
En ocasiones, existe problemas de impulsividad e hiperactividad.
Tienen problemas para procesar la información y recordar lo aprendido.
Dificultad para esperar turnos.
Dificultad por acatar reglas.
Pierden las cosas con frecuencia.
Evitaactividades que requieren concentración y esfuerzo mental.
¿Qué hacer en el aula?
Realizar ejercicios de estimulación visual que provoquen la atención de los niños, en rangos de tiempo cada vez más largos.
Realizar ejercicios de seguimiento de instrucciones.
Realizar juegos que inicialmente duren de 5 a 10 minutos para luego ir incrementando el tiempo progresivamente.
Si se trata de juegos oactividades que tienen mucha duración, realizar pausas, intercalando dentro de ese lapso de tiempo diferentes actividades.
Darle tareas y hacerlas que las terminen, no dejar las tareas a medias, si se observa que no está atento cambiar la actividad y luego retomarla.
Enseñarles que todo tiene un lugar y un momento. Por ejemplo la hora de almorzar, la hora de juego, la hora de actividades en mesa,etc.
Organizar las actividades del niño, un ambiente desordenado desorganiza al niño.
Hacer que jueguen y que ordenen, que guarden sus juguetes.
Utilizar técnicas de relajamiento después de actividades de movimiento.
Permanecer cerca del niño mientras trabaja para guiar su atención.
Como maestras debemos:
Informarnos acerca de este Déficit.
Buscar apoyo de Profesionales en Modificación deConducta.
Informar a los padres acerca de este Déficit y sugerir medidas convenientes como realizar un descarte neurológico ya que en algunos casos se requiere de medicación. 
Estas recomendaciones son generales, siempre es mejor la evaluación de un especialista, ya que cada niño necesita una atención personalizada.
Lic. Esp. Juvitza Panez Salazar
Asesora Pedagógica

Cómo se diagnostica?
Eldiagnóstico de TDAH es complejo, y debe basarse en la evaluación clínica realizada por un médico experto en el reconocimiento y tratamiento del mismo, como por ejemplo un neuropediatra, un psiquiatra infantil, un psiquiatra o un neurólogo. Dicha evaluación debe obtenerse tanto de la observación de la conducta del niño como de la información obtenida de padres, colegio, otros familiares, etc.
Elmédico ante un niño con posible TDAH escuchará a los padres y al niño para que describan la naturaleza de los problemas de su hijo. Además, se recoge la historia del desarrollo, otros problemas médicos del niño, si tienen alergias, si toma alguna medicación y otros datos importantes sobre su escolarización ambiente familiar, social, etc. También se explora si hay TDAH u otros problemas psiquiátricos...