Deficit De Atencion
Páginas: 9 (2193 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2012
dRepública Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Complejo Educativo Coquivacoa
Cabimas Edo-Zulia
El Déficit de Atención con Hiperactividad como Factor Influyente en el Desarrollo Académico de los Niños en Edades Comprendidas de 5 a 11 años
Autores:
Sáez Daniela
Sandrea Isamar
Santos María
Urdaneta Jainerys
Asesor Académico:Psicóloga Likeyla Bello
Asesor Metodológico:
Lcda. Sara de Fermín
Cabimas, Noviembre 2011
Agradecimiento
Agradecemos a Dios por sobre todas las cosas, ya que es nuestra guía de superación en cada momento. A nuestros padres por ser apoyoincondicional en cada momento de nuestras vidas. A la profesora de metodología Sara de Fermín, por sus enseñanzas y aprendizaje el cual será fruto de un mañana. A la psicóloga Likeyla Bello por su ayuda en nuestro trabajo de investigación.
A todos mil gracias...
Introducción
El trastorno por Déficit de atención con hiperactividad (TDAH), Es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y unfuerte componente genético caracterizado por la dificultad para el control de impulsos para centrar la atención en el desarrollo de tareas, y en algunos casos por un exceso de actividad corporal. Es un trastorno muy prevalente que, según estimaciones, afecta entre el 5% y un 10% de la población infanto-juvenil, siendo 3 veces más frecuente en varones. No se han demostrado diferencias entre diversasáreas geográficas, grupos culturales o niveles socioeconómicos.
La convivencia con los niños que padecen Déficit de atención no suele ser fácil, ya que esta ocasiona serios problemas en su desarrollo, como por ejemplo, dificultad en la adaptación social, disminución del rendimiento académico y como resultado serios desajustes emocionales. Estos niños se caracterizan por presentar síntomastales como: distracción moderada, se olvidan de las cosas, manifiestan dificultades para seguir instrucciones, son desorganizados, realizan movimientos nerviosos con manos o pies, hablan excesivamente y le es difícil jugar con tranquilidad. Estos además presentan más fracasos que éxitos y son juzgados por sus maestros y familiares que no reconocen que padecen de un trastorno. Los padres quesospechan síntomas del TDAH en sus hijos debes acudir a un psicólogo, ya que a estos debe hacérseles una evaluación diagnostica con el fin de intervenir con el tratamiento adecuado.
El médico Alemán Heinrich Hoffmann en 1954 dio a conocer una de las primeras descripciones acerca del trastorno que actualmente se conoce como el TDAH, y desde entonces muchos investigadores han estudiado estesíndrome. A través de los años se ha ido conociendo más sobre las causas y consecuencias y por lo mismo ha recibido diversos nombres como: Un defecto de control moral, Síndrome hiperquinético, Impulsividad orgánica, entre otros. En 1966 se logró cambiar el término a "Daño cerebral" por el de "Disfunción cerebral", puesto que no era posible localizar un daño, y así se acuño el término disfunción cerebralmínima, que prevaleció durante años. En 1968 se distinguió por primera vez la "Reacción hiperquinética de la niñez". Durante los años 70 la investigación sobre este trastorno arrojó datos que sugerían la necesidad de considerar la inatención y la impulsividad como los problemas más profundos y crónicos del trastorno. Con este planteamiento surgió en 1980 el Trastorno por Déficit de Atención conHiperactividad TDAH).
Luego de lo anterior mencionado, surge la siguiente interrogante:
¿Es el trastorno del déficit de atención con hiperactividad un factor determinante en el desarrollo académico de los niños en edades comprendidas de 5 a 11 años?
Objetivo General
* Determinar el Déficit de atención con hiperactividad como factor influyente en el desarrollo académico de...
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Complejo Educativo Coquivacoa
Cabimas Edo-Zulia
El Déficit de Atención con Hiperactividad como Factor Influyente en el Desarrollo Académico de los Niños en Edades Comprendidas de 5 a 11 años
Autores:
Sáez Daniela
Sandrea Isamar
Santos María
Urdaneta Jainerys
Asesor Académico:Psicóloga Likeyla Bello
Asesor Metodológico:
Lcda. Sara de Fermín
Cabimas, Noviembre 2011
Agradecimiento
Agradecemos a Dios por sobre todas las cosas, ya que es nuestra guía de superación en cada momento. A nuestros padres por ser apoyoincondicional en cada momento de nuestras vidas. A la profesora de metodología Sara de Fermín, por sus enseñanzas y aprendizaje el cual será fruto de un mañana. A la psicóloga Likeyla Bello por su ayuda en nuestro trabajo de investigación.
A todos mil gracias...
Introducción
El trastorno por Déficit de atención con hiperactividad (TDAH), Es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y unfuerte componente genético caracterizado por la dificultad para el control de impulsos para centrar la atención en el desarrollo de tareas, y en algunos casos por un exceso de actividad corporal. Es un trastorno muy prevalente que, según estimaciones, afecta entre el 5% y un 10% de la población infanto-juvenil, siendo 3 veces más frecuente en varones. No se han demostrado diferencias entre diversasáreas geográficas, grupos culturales o niveles socioeconómicos.
La convivencia con los niños que padecen Déficit de atención no suele ser fácil, ya que esta ocasiona serios problemas en su desarrollo, como por ejemplo, dificultad en la adaptación social, disminución del rendimiento académico y como resultado serios desajustes emocionales. Estos niños se caracterizan por presentar síntomastales como: distracción moderada, se olvidan de las cosas, manifiestan dificultades para seguir instrucciones, son desorganizados, realizan movimientos nerviosos con manos o pies, hablan excesivamente y le es difícil jugar con tranquilidad. Estos además presentan más fracasos que éxitos y son juzgados por sus maestros y familiares que no reconocen que padecen de un trastorno. Los padres quesospechan síntomas del TDAH en sus hijos debes acudir a un psicólogo, ya que a estos debe hacérseles una evaluación diagnostica con el fin de intervenir con el tratamiento adecuado.
El médico Alemán Heinrich Hoffmann en 1954 dio a conocer una de las primeras descripciones acerca del trastorno que actualmente se conoce como el TDAH, y desde entonces muchos investigadores han estudiado estesíndrome. A través de los años se ha ido conociendo más sobre las causas y consecuencias y por lo mismo ha recibido diversos nombres como: Un defecto de control moral, Síndrome hiperquinético, Impulsividad orgánica, entre otros. En 1966 se logró cambiar el término a "Daño cerebral" por el de "Disfunción cerebral", puesto que no era posible localizar un daño, y así se acuño el término disfunción cerebralmínima, que prevaleció durante años. En 1968 se distinguió por primera vez la "Reacción hiperquinética de la niñez". Durante los años 70 la investigación sobre este trastorno arrojó datos que sugerían la necesidad de considerar la inatención y la impulsividad como los problemas más profundos y crónicos del trastorno. Con este planteamiento surgió en 1980 el Trastorno por Déficit de Atención conHiperactividad TDAH).
Luego de lo anterior mencionado, surge la siguiente interrogante:
¿Es el trastorno del déficit de atención con hiperactividad un factor determinante en el desarrollo académico de los niños en edades comprendidas de 5 a 11 años?
Objetivo General
* Determinar el Déficit de atención con hiperactividad como factor influyente en el desarrollo académico de...
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