deficit de atencion
Páginas: 4 (957 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2015
Qué es el TDAH Hiperactividad Déficit de Atención Bases biológicas Funciones ejecutivas Aspectos cognitivos
Diagnóstico
Evaluación
Tratamiento
+ Comorbilidad
TDAH en la familia+ TDAH en el aula
+ Etapas de la vida
+ Estrategias TDA-H
+ Desde la Sospecha
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Tabaquismo y TDAH (+ info)
El TDAH contemplado en la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) (+ info)
Fundación CADAH » TDA-H » Qué es elTDAH
TDAH y gestión del tiempo
Los alumnos con TDAH tienen problemas para manejarse con el tiempo. Esto es algo que da lugar a todo tipo de preguntas, como:
•¿Se trata de unadificultad con intervalos muy breves (menos de un segundo), breves (segundos o minutos), largos (horas) o muy largos (días y semanas)?
•¿Es una dificultad para percibir el paso del tiempo, para medirlo opara tenerlo presente?
•¿Cómo evolucionan estos problemas?
Lo más socorrido cuando un alumno con TDAH tiene dificultades con el manejo del tiempo es utilizar ayudas externas como indicarle queya es hora de empezar, avisarle del tiempo que tiene disponible, o utilizar con él agendas, horarios o calendarios, o enseñar técnicas para priorizar tareas.
Entrenar la habilidad de estimacióntemporal para sucesos pasados y futuros: ¿cuánto te parece que has tardado en…?, ¿cuánto crees que tardarás en…?
Familiarizarse con las medidas de tiempo: usar el reloj o el calendario paraactividades en las que tenga interés, aprender la fecha de su cumpleaños (estos días estoy comprobando que hay bastantes niños de 6 años que no saben cuándo es su cumple), de las vacaciones, saber a quéhora se levantan, se acuestan, comen, mirar el menú de la semana si se quedan al comedor escolar, jugar a juegos en los que hay tiempo limitado para hacer las cosas, practicar deportes cronometrados....
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Los alumnos con TDAH tienen problemas para manejarse con el tiempo. Esto es algo que da lugar a todo tipo de preguntas, como:
•¿Se trata de unadificultad con intervalos muy breves (menos de un segundo), breves (segundos o minutos), largos (horas) o muy largos (días y semanas)?
•¿Es una dificultad para percibir el paso del tiempo, para medirlo opara tenerlo presente?
•¿Cómo evolucionan estos problemas?
Lo más socorrido cuando un alumno con TDAH tiene dificultades con el manejo del tiempo es utilizar ayudas externas como indicarle queya es hora de empezar, avisarle del tiempo que tiene disponible, o utilizar con él agendas, horarios o calendarios, o enseñar técnicas para priorizar tareas.
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Familiarizarse con las medidas de tiempo: usar el reloj o el calendario paraactividades en las que tenga interés, aprender la fecha de su cumpleaños (estos días estoy comprobando que hay bastantes niños de 6 años que no saben cuándo es su cumple), de las vacaciones, saber a quéhora se levantan, se acuestan, comen, mirar el menú de la semana si se quedan al comedor escolar, jugar a juegos en los que hay tiempo limitado para hacer las cosas, practicar deportes cronometrados....
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