Deficit De Atencion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACION
PROYECTO DE INVESTIGACION

Déficit de Atención

Ana M. Muñoz Olivo
EDES 4006-4U1
Prof. E. Rodríguez Aponte

Introducción
Actualmente se puede catalogar como considerable la cantidad de niños (a) diagnosticados con Déficit de Atención en Puerto Rico. Las estadísticas señalanque entre el 5% y el 9.5% de los niños puertorriqueños entre 4 y 16 años son diagnosticados con déficit de atención (Charleman, 2002).
Es importante que estos niños sean diagnosticados a tiempo para que puedan recibir el tratamiento y la ayuda necesaria.
Antes de los años 40, los niños que tenían dificultad para aprender o para concentrarse se consideraban retrasados mentales, perturbadosemocionalmente o marginados culturales. Luego llegaron los términos hiperactividad, lapso de atención corto e impulsividad y se referían a niños con problemas académicos basados en problemas neurológicos y se diagnosticaban con difusión cerebral mínima. Luego se les llamo trastorno de déficit de atención, subrayando la falta de concentración no tanto así la hiperactividad. Para los años 80 se cambió elnombre nuevamente a Trastorno de Déficit de atención, destacando los síntomas de inatención.

Definición
Es un trastorno neurobiológico que interfiere con la capacidad del individuo para mantener atención, concentrarse en una tarea y detener la conducta impulsiva. El nivel de atención no esta acorde con la etapa de desarrollo del niño. Se caracterizan por ser distraídos, impulsivos y enmuchos casos por ser hiperactivos.
La mayoría de los estudiantes con Deficit de atención asisten a la sala regular de clases. Participan del Programa de Educación Especial cuando su ejecución académica se ve adversamente afectada y cae bajo la categoría de Problemas Específicos de Aprendizaje (PEA).
Causas
A pesar de muchos años de esfuerzo e investigaciones todavía no se conoce con certeza lacausa específica de este trastorno. La evidencia científica sugiere los siguientes:
* Influencias hereditarias
* Complicaciones durante el embarazo
* Desbalance o deficiencia química
* Estructuras de cerebro
Influencias hereditarias- es la más aceptada, ya que según investigaciones (Parker 1994) se ha encontrado que el déficit tiende a ser más común en niños cuyos padres oparientes cercanos presentan el trastorno de déficit.
Complicaciones durante el embarazo- que la madre presente complicaciones prenatales como infecciones, estado de coma o convulsiones, retención de líquidos y un nivel normal de proteínas en la orina de la madre. El nacimiento prematuro o el bajo peso al nacer se están investigando (Barkley, 1998) como evidencia de que el daño que pudierarecibir el cerebro causara el déficit de atención.
Desbalance o deficiencia química- con evidencia sugiere deficiencias neuroquímicas relacionadas con la dopamina, norepinefrina y serotonina (neurotransmisores) que afecta la eficiencia con la cual el cerebro regula el comportamiento. (Barkley 1998).
Estructuras de cerebro- estudios en los que se ha utilizado resonancia magnética (MRI) hanencontrado que las partes de lóbulo frontal anterior y de otras estructuras, particularmente en el lado derecho, eran más pequeñas en los niños diagnosticados con déficit de atención, esto puede impedir la capacidad del niño para frenar sus actos.
Algunas características e indicadores del Déficit de atención son:
* No logra fijar la atención en los detalles
* Dificultad para sostener laatención en tareas u otras actividades
* No presta atención cuando se le habla
* No seguir instrucciones de principio a fin
* Perder las cosas
* Dificultad para organizarse
* Evita tareas que requieren esfuerzo mental
* Se distrae fácilmente
* Ser olvidadizo
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