deficit intelectual







LA EDUCACIÓN CHILENA











Nombre: Sandra coronado
Nivel: 200 (Psicopedagogía)Docente: Marcelo Sanhueza
Asignatura: Informática


















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Resumen


Si existe actualmente un tema país, ese es sinduda la “Educación Chilena”, ya que durante la historia se ha luchado por lograr una educación inclusiva e igualitaria para todos, no podemos negar que si bien hoy en día se han logrado avances, estamos muy lejos de ser lo que queremos ser. A continuación nos centraremos en la historia, evolución y desarrollo de lo que es nuestra realidad como sociedad, respecto a nuestra educación, mi intenciónes dar a conocer los puntos más revelantes dentro de la historia y con esto poder entender un poco más, como se gesto en estructura, estamento y desarrollo, nuestra muy cuestionada “Educación Chilena”. Durante el siglo XVI, la estructura del Sistema Educacional se encontraba muy ligada a la de España, se comenzó por el nivel superior, adaptándose todos los demás niveles a este, a los varones se lesenseñaba las 4 operaciones matemáticas, leer, escribir, sumar y religión, y a las mujeres sólo labores de casa y si ellas lo requerían, se les enseñaba a leer. Los procesos pedagógicos eran muy arcaicos, en el contexto de castigos, y para ejercer como maestros se debía contar con un sinnúmero de requisitos morales y racistas. Con el pasar del tiempo, los españoles hicieron crecer el cristianismode los indígenas en América, y enviaron a más de 14.000 misioneros de distintas evangelizaciones. Durante siglos la educación se basó en la religión de ese entonces, luego con la Independencia de Chile y a medida en que el país se desarrollaba, los gobiernos tomaron un mayor interés por la educación en sus distintas áreas. En 1813 existían sólo 7 escuelas, con 664 alumnos en total, para unapoblación de alrededor de 50.000 habitantes, se dictó un reglamento para “Maestros de Primeras Letras”, decía que en cada ciudad, pueblo o villa con más de 50 habitantes, debía haber una escuela, costeada con fondos del mismo lugar. Más tarde durante el gobierno de Bernardo O’Higgins, se dictó un reglamento interno para las escuelas (1819), éste estaba muy ligado a lo social, sus obligaciones yderechos. En 1821, se creo la Sociedad Lancasteriana1, llamadas de este modo porque se inició un nuevo método de enseñanza, que consistía en que los propios niños se instruyeran entre sí. Para implantarlo se consiguió que vinieran al país algunos profesores extranjeros, de los cuales dos eran ingleses de credo protestante. Desde otro punto, se ordenó a los cabildos y a los conventos de religiosos y dereligiosas la apertura de escuelas primarias. Bajo el Gobierno de José Joaquín Pérez se implantó la Enseñanza laica2, y siendo Presidente Errázuriz Echaurren, en enero de 1872 se dicto un decreto sobre libertad de exámenes, que permitía a los colegios particulares examinar de por sí a sus alumnos. Las argumentaciones más duras vinieron del rector del Instituto Nacional, el liberal Diego BarrosArana. En el siglo XX tuvo un gran impulso como factor decisivo del desarrollo cultural. En 1920 se dictó la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria, lo que permitió que la educación fuese una obligación hasta el sexto grado de enseñanza básica. Posteriormente, en 1968 se amplía a octavo año básico. En cuanto a la enseñanza superior, en 1934 se fundó la Universidad Técnica Federico Santa María....