Deficit visual

REPUBLICA DE CHILE MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE EDUCACION ASESORÍA JURÍDICA RECOPILACION Y REGLAMENTOS MSBG/MEMG/STS/SMD/PFF/rfl

APRUEBA PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EDUCANDOS CON DEFICIT VISUAL.

SANTIAGO, 05 de marzo de 1990

EXENTO Nº 89

VISTO: Lo dispuesto en los decretos supremos de Educación Nºs. 2.039 y 9.555, ambos de 1980; Resolución Nº 1.050, de 1980 dela Contraloría General de la República y en los artículos 32 Nº 8 y 35 de la Constitución Política de la República de Chile, DECRETO: ARTICULO 1º. Apruébanse a contar de la fecha de publicación del presente decreto los siguientes Planes y Programas de Estudio para alumnos con Déficit Visual con o sin limitaciones agregadas que serán aplicados en Escuelas Especiales declaradas Cooperadoras de laFunción Educacional del Estado: (1) El Plan Común se aplicará en todos los niveles, excepto en el Nivel Básico correspondiente a escolares con déficit visual e inteligencia normal o cercana a lo normal, en este caso dicho plan se reemplazará por el aprobado según decreto supremo de Educación Nº 4.002/80 y la normativa vigente, para la Educación General Básica, en esta situación los programas de laenseñanza común se aplicarán adaptándolos a las características y necesidades de estos alumnos.

A. PLAN DE ESTUDIO:
NIVELES
CICLOS CURSOS 1

Estimulación Pre-Básico temprana
1 2 1 1 2 3 2 4

Básico
1 1 2 3 4 5 2 6

Laboral
1 1 2 3 2 4

I. Plan Común: (1) Areas de Desarrollo: − Psicomotora Educación Psicomotriz Educación Física, Juegos y Recreación − Cognitiva Senso-PercepciónConceptos-Razonamiento Lenguaje-Comunicación Técnicas Instrumentales Emocional Social Conductas de auto-cuidado Sexualidad Interacción Social Expresión y Control de las emociones Formación Moral y/o Religión Expresión Artística Música Manual Artística Vocacional

−

−

−

II. Plan Aspectos Específicos: Orientación y Movilidad Actividades de la Vida Diaria Eficiencia Visual Habilidades deRelación Social. SUB-TOTAL III. Plan Complementario: SUB-TOTAL TOTAL

10 6 16

10 6 16

25 6 31

25 6 31

28 6 34

30 6 36

30 30 30 30 32 32 33 33 34 4 4 4 4 4 4 3 3 2

34 2 36

34 34 34 34 36 36 36 36 36

ARTICULO 2º. Dadas las características heterogéneas de los deficitarios visuales, podrán adoptarse cualquiera de las siguientes formas metodológicas: Forma 1: Orientada a losalumnos con déficit visual con impedimentos agregados de nivel intelectual bajo lo normal, en que se aplicará el Plan Común y el Plan Aspectos Específicos, en los niveles Estimulación Temprana, Pre-Básico, Básico y Laboral. El Plan Complementario se aplicará optativamente según las necesidades de los alumnos. Forma 2: Orientada a los alumnos con déficit visual con inteligencia normal o cercana a lonormal en que se aplicará el Plan Común y el Plan Aspectos Específicos en los niveles Estimulación Temprana y Pre-Básico. En el nivel Básico se aplicará el Plan de Estudio aprobado por el decreto supremo de Educación Nº 4.002, de 1980 y normas generales vigentes para este nivel. Concluido éste, los alumnos optarán por continuar estudios en la Educación Media o en el Nivel Laboral o en la EducaciónMedia con nivel laboral, y en cualesquiera de estos casos el Plan por el que se opte podrá complementarse con actividades establecidas en el Plan Aspectos Específicos y/o Plan Complementario, según las necesidades de los educandos. ARTICULO 3º. El Plan de estudio aprobado en el artículo precedente cumplirá los siguientes objetivos: 1. De los Niveles: Nivel Estimulación Temprana: − Favorecer eldesarrollo integral del niño estimulando las áreas: psicomotríz, cognitiva y emocional social para la prevención y tratamiento del retraso psicomotor. − Proporcionar condiciones ambientales adecuadas para favorecer el desarrollo del niño, orientando a los padres para lograr una participación activa en el proceso habilitador y rehabilitador.

Nivel Pre-Básico: − − − Propiciar la gradual formación...