Deficit

GENERO Y EDUCACIÓN
NIÑOS Y NIÑAS: BUSQUE LAS DIFERENCIAS
Chicos en desventaja
Un creciente número de especialistas cree que los chicos se están quedando endesventaja frente a las chicas, no sólo en los resultados, sino en motivación. Y algunos expertos, como Leonard Sax o Michael Gurian, opinan que la culpa, en parte, es del "feminizado" sistema educativo actual. Además de que la mayoría deprofesorado de Infantil y Primaria es femenino, se espera que los niños se comporten como niñas en el colegio. Se les exige que se sienten quietos, que hablen pausadamente, que trabajen en grupos, que no se salgan de la línea cuando colorean, y que sean organizados y limpios. Y muchos niños no pueden.
Gurian cree que esto podría explicar la avalancha de diagnósticos de Déficit de Atención en niñosen los últimos años. Es la tesis de "The Minds of Boys" y "Boys and Girls Learn Differently". «Hemos comprobado que esto es verdad, pero es sólo un factor», dijo a KINDSEIN el doctor Gurian. «Pero hace falta un entrenamiento especial de los profesores. Generalmente, si sólo se les separa sin que tengan maestros bien preparados, es un fracaso. Y, por lo general, a los profesores o no se les enseñacuáles son los diferentes modos de aprender de niños y niñas, y tampoco se les deja seguir sus instintos al respecto».

En "Real Boys", William Pollack argumenta que los niños aprenden una especie de código de comportamiento de sus padres, profesores, entrenadores y compañeros. Entre esas reglas están las de no mostrar sus verdaderos sentimientos, mostrarse fuerte, y, sobre todo, ser "guay".Si siguen estas pautas en clase, según Pollack, lo tienen más difícil a la hora de comunicar al profesor lo que les pasa —las dificultades que encuentran, las frustraciones, etc— y expresan sus sentimientos de la única forma que saben: alborotando, distrayéndose y, al final, recibiendo un castigo. Muchos de estos niños acaban pensando que la escuela no es para ellos, o que son "malos", ydesarrollan depresión y ansiedad a edades tempranas, sin llegar a descubrir nunca su verdadero potencial.
El doctor Sax asegura que las escuelas que separan por sexos eliminan ese tipo de problemas porque rompen los estereotipos de género. Por ejemplo, las chicas que asisten a clases de sólo chicas participan más en deportes competitivos, y se sienten más atraídas por las carreras de tecnología eingeniería que las que asisten a colegios mixtos. Y los chicos que no se distraen en clase con las niñas se acercan más a la poesía y al arte.

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NIÑOS Y NIÑAS: BUSQUE LAS DIFERENCIAS
Los estudios del cerebro
El cerebro de niños y niñas se desarrolla de forma diferente. En las chicas, por ejemplo, madura antes el área del lenguaje y en los chicos la visuespacial (útil para lageometría y las matemáticas). Según Leonard Sax, presidente de la NASSPE, si no se tiene en cuenta esta diferencia en clase, «tendremos chicas que piensen a los 12 años que las matemáticas son difíciles y chicos de esa misma edad que creen que la literatura y el arte son cosas de chicas».
Otros estudios han mostrado que:
—Las adolescentes tienen una mejor agudeza auditiva que sus compañeros (sieteveces mayor), lo que explicaría, según Sax, que las niñas se quejen de que su padre las grita, cuando su él cree que está hablando normalmente.
—La emoción se procesa en la misma área que el lenguaje en las chicas, lo que explicaría que ellas tengan más facilidad para expresar sus sentimientos y que a los niños les resulte muy embarazosa la pregunta «¿Cómo te sientes?».
—Tenemos distintarespuesta al estrés. En los varones, el estrés estimula el aprendizaje. En las chicas, lo dificulta. En general, se ha visto que los chicos se defienden mejor cuando la clase es muy activa, el trabajo es multisensorial, se manipulan objetos al tiempo que se explica su significado, etc.
—Hombres y mujeres tenemos distintas motivaciones desde una edad muy temprana, distintas actitudes frente al estudio...