deficits auditivos

ALUMNOS CON DÉFICITS VISUAILES
MASTER EN INTERVENCION EN DIFICULTADES EL APRENDIZAJE - 1º
Año Académico: 2012 – 2013

Alumnas:
 Andreina
 Santos
 


 

1
 

 

INDICE
 

 

1. Equipo
 3
 –
 Desarrollo
 Lingüístico
 de
 niño
 con
 ceguera.
 
2. Valoración
 psicopedagógica
 (caso
 práctico).
 
 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Desarrollo
 del
 Lenguaje
 de
 un
 Niño
 con
 Ceguera
 

 
2
 

 

El
 lenguaje
 para
 el
 bebé
 ciego
 no
 sólo
 es
 motor
 de
 motivación
 sino
 es
 la
 penetración
 
en
  un
 amplio
  universo
  sugerente
  y
  posibilitador
  de
  representaciones,
  pensamientos
  y
  relación
 
significativa
 con
 el
 otro.
 
 Conocer
 las
 primeras
 señales
 y
 signos
 potenciadores
 del
 lenguaje
 que
 
se
 dan
 en
 la
 relación.
 

 
La
 adquisición
 del
 lenguaje «comienza»
 antes
 de
 que
 el
 niño
 exprese
 su
 primer
 habla
 
léxico-­‐gramatical.
  Comienza
  cuando
  la
  madre
  y
  el
  niño
  crean
  una
  estructura
  predecible
  de
 
acción
  recíproca
  que
  puede
  servir
  como
  un
  microcosmos
  para
  comunicarse
  y
  para
  constituir
 una
 realidad
 compartida.
 Las
 transacciones
 que
 se
 dan
 dentro
 de
 esta
 estructura
 constituyen
 
la
  entrada
  o
  «imput»
  a
  partir
  del
  cual
  el
  niño
  conoce
  la
  gramática,
  la
  forma
  de
  referir
  y
  de
 
significar
 y
 la
 forma
 de
 realizar
 sus intenciones
 comunicativas
 (Brunner,
 1986).
 

 
Así
  pues,
  el
  lenguaje
  va
  a
  posibilitar
  al
  niño
  la
  incorporación
  de
  los
  instrumentos
 
simbólicos
  propios
  de
  su
  cultura
  y
  le
  va
  a
  permitir
  comunicarse
  no
  sólo
  con
  los
  demás
  sino 
también
  consigo
  mismo
  pues
  la
  interiorización
  del
  lenguaje
  está
  en
  la
  génesis
  del
 
pensamiento.
 

 
Cuando
 un
 bebé
 no
 dispone
 del
 sistema
 visual,
 tan
 importante
 para
 el
 establecimiento
 
de
  la
  comunicación,
  pueden
  verse
  alteradas
  las
 formas
  de
  comunicación,
  tanto
  las
  no
 
intencionales
  como
  las
  de
  carácter
  intencional.
  A
  pesar
  de
  que
  el
  bebé
  ciego
  posee
  un
  buen
 
número
 de
 conductas
 alternativas
 que
 pueden
 vehiculizar
 su
 comunicación,
 es
 posible
 que
 el
 
adulto
  no  sea
  capaz
  de
  interpretarlas
  o
  adaptarse
  a
  ellas,
  y
  por
  tanto,
  no
  pueda
  guiar
  la
 
comunicación.
 

 
A
  continuación
  mencionaremos
  aspectos
  del
  desarrollo
  lingüístico
  de
  un
  niño
  con
 
ceguera:
 

 
• Balbuceo.
 
• Pronto
 conversaciones.
 
•Adquisición
 de
 palabras
 cortas.
 
• Pueden
 tener
 confusiones
 al
 pronunciar
 algunas
 letras.
 
• Sustitución
 de
 fonemas
 labiales
 por
 nasales.
 
• Surgen
  muchas
  muletillas
  –
  verbalismo
  (va
  a
  repetir
  palabras
  por
  más
  tiempo
  en
 
comparación
 a
 un
 niño...