DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE

DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE.

El aprendizaje es el conocimiento del ser, adquirido a través de sus acciones.
Es el producto de los intentos realizados por el hombre para enfrentar y satisfacer sus necesidades.

Es la acumulación de un largo repertorio de hechos y rutinas, es una consecuencia del pensamiento. Este principio aboga por un tipo de aprendizaje más activo y reflexivo que la solaacumulación de hechos y rutinas.

Las acciones llevadas a cabo y sus efectos, constituyen asociaciones que provocan estímulos en el cerebro que las refuerzan positiva o negativamente, convirtiéndolas en estructuras cognoscitivas; es decir, conocimientos que se emplearán a partir de ese momento en los procesos del pensamiento, y que llegado el caso podrán ser relacionados con nuevas situaciones.Esto último que implica la capacidad de sacar conclusiones a partir de lo observado, se conoce como conseptualización. En la medida que las conceptualizaciones efectivas y cognoscitivas se combinen, se formará un individuo creativo y autodirigido, capaz de generar ideas.


ALGUNAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS SOBRE EL APRENDIZAJE
Como ciencias estrechamente ligadas, la psicología y la pedagogíase ocupan de estudiar el desarrollo individual como resultado de la interrelación entre el escolar y el medio, centrándose en el desarrollo cognoscitivo y emotivo del niño, así como en los procesos de maduración y en la evaluación de su aprendizaje.

Además proporcionan a los profesores elementos necesarios para optimizar las capacidades de los alumnos. Enfocan la problemática que implica elaprendizaje desde varios puntos de vista, lo que explica el surgimiento de las distintas corrientes psicopedagógicas o teorías del aprendizaje, las cuales, pese a sus diferencias, persiguen como objetivo común brindar a los maestros las estrategias docentes de mayor utilidad.
Las corrientes o teorías del aprendizaje son:

a) La pedagogía tradicional, que se fundamenta en el memorismo y en donde elalumno se maneja únicamente como receptor de la información.

b) La pedagogía activa, representada por Celestin Freinet con su teoría de la educación del trabajo y la libre expresión de los niños, que a su vez está basada en la psicología de la percepción intuitiva, desarrollada por Wertheimer y Kohler.
c) El conductismo, corriente que sustenta a la tecnología educativa o pedagogía industrial,la cual pese a la opinión de sus críticos, constituye un impacto en la tarea educativa, J. Watson conformó sus bases definitivas y con Skinner alcanzó su plena madurez.

d) El cognitivismo, cuyo máximo exponente es Jean Piaget y su teoría psicogenética, donde establece que una conducta es un intercambio entre el sujeto y el mundo exterior. Lo que para algunos especialistas no es una corrientesino una etapa intermedia entre el conductismo y la pedagogía operatoria.

e) La pedagogía operatoria, inspirada en el enfoque constructivista y psicogenético de Piaget, tiene como propósito la formación de individuos capaces de desarrollar un pensamiento autónomo que pueda producir nuevas ideas y permita avances científicos, culturales y sociales. El cambio fundamental que propone consiste encentrar el eje de la educación en el alumno y no en el profesor, como se ha venido haciendo implícitamente. Pretende modificar la enseñanza actual, porque según dice, habitúa a los escolares a una obediencia intelectual; por ello propone como alternativa que la educación se cimente en una concepción constructivista del pensamiento.

Aprender es acumular datos y representaciones de aspectos de larealidad; es un proceso continuo de transformación del comportamiento a través de una permanente acomodación al entorno cambiante que le rodea. “Las necesidades son motivaciones para la acción en la cual son capaces de generar conocimientos prácticos para satisfacerlas.”1

ALGUNOS TIPOS DE APRENDIZAJE:
Aprendizaje asistido:- Dar ayuda estratégica en los pasos iniciales del aprendizaje,...