definición del método IAP

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
MISION: SUCRE
ALDEA: ALI PRIMERA
CATEDRA: PROYECTO.




I A P
(METODO DE INVESTIGACIÓN)





INTEGRANTES GRUPO 2
MARIVIS MANRIQUE C.I.12455850
YURISBEL PEREZ C.I.12638077
TAHYDE ECHEZURIA C.I.12300424
GLADYS PORTILLO C.I. 6847509
INTRODUCCION

El siguiente enfoque en lostipos de métodos de investigación a estudiar, en este caso el IAP, nos parece interesante tomando en cuenta que además de la parte de investigación que es el método al cual hemos estado acostumbrados a realizar y es el más conocido, se hace necesario la ACCION y LA PARTICIPACION, que si bien para muchos quizás este método seria un poco más complicado por el factor tiempo, se muestra como unavance, ya que se involucra de inmediato la muestra, objeto de la investigación y a su vez la participación, con el estudio de este método a continuación lograremos ver sus alcance y lo útil que puede ser en la Historia Actual de nuestro País















DEFINICION DEL METODO IAP
La investigación acción participativa es una metodología que apunta a la producción de un conocimientopropositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformación social.
QUE SIGNIFICA IAP
Investigación: Orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspectos determinados de ella, con rigor científico.
Acción: En esta investigación hay acción la cual es entendidano solo como el simple actuar, o cualquier tipo de acción, sino como acción que conduce al cambio social estructural; esta acción es llamada por algunos de sus impulsores, praxis (proceso síntesis entre teoría y práctica).
Participativa: Es una investigación - acción realizada participativamente. La investigación no es solo realizada por los expertos, sino con la participación de la comunidadinvolucrada en ella.
ELEMENTOS DEL IAP
Conocimiento: Es un proceso de empoderamiento que permite analizar la historia, las vivencias de cada persona y del entorno desde un punto de vista de sí mismo y reflexivo, para precisar lo que se quiere cambiar de la situación bajo estudio, a la vez de consentir que las personas y los grupos encuentren sus potencialidades, admitiendo la de los demás paratrabajar sobre la transformación deseada.
Formación: Se trata de cultivar el cúmulo de conocimientos adquiridos previamente con nuevo conocimiento extraído de la situación observada. Crea un espacio didáctico que se desarrolla en diferentes niveles, tales como: - Nivel de técnicas aprendidas y aplicadas; - Nivel de vivencias, historia, experiencias compartidas y expresadas: - Nivel de actitudes,motivaciones, responsabilidades y enriquecimiento personal, y, - Nivel de desarrollo de las capacidades de trabajo en equipo, de organización, de los conceptos que conllevan a la investigación, acción y participación.
Conciencia: Es un proceso cognitivo de sensibilización e identificación social, en donde es posible la corresponsabilidad y participación de todos los actores involucrados en elfortalecimiento de las acciones que buscan alcanzar la justicia social.

Comunicación: Se establece un intercambio de información para lograr el acercamiento de los grupos, se aprende a escuchar y a expresar las ideas, con un alto margen de respeto y solidaridad, rompiendo con las comunicaciones bilaterales. Mezcla la expansión y socialización del conocimiento, la información sobre los recursosexistentes y el acceso a ellos.
Mediación. Es un trabajo de arbitraje o conciliación, donde se identifican actores, colectivos e intereses para ubicar los aspectos compatibles entre ellos; conocer las carencias de la base social, los nudos en las redes de comunicación, los agentes multiplicadores de la información formales e informales, para realizar un reconocimiento de todas las partes que se...