Definici n de


Definición de psicofunciones
Son las funciones psíquicas que nos abren las pertas al aprendizaje, a la adaptación, a conocer, a asimilar, a demostrar, a participar y según como ellas funcionen en nosotros mismos eso haremos de nuestras vidas. Es la capacidad de leer y entender lo que estamos leyendo y aplicarlo a nuestra vida, Es internalizar nuestros descubrimientos, los conocimientos quevamos adquiriendo en nuestras vidas. Es analizar, sintetizar, resumir, aplicar. (Luisa Celenia Rodríguez)
Psicofunciones que intervienen en el proceso de la lectura.
En este orden de ideas, la Universidad Javeriana (2004), manifiesta que para escribir se necesita coordinación de psicomotricidad fina; sensorio-motora, sentidos, viso motor y en específica la visión-táctil. A continuación, se especificancada una de estas psicofunciones que intervienen en el proceso de adquisición de la lectura - escritura:
Movilidad Ocular: para Krell (2006), es la habilidad de trabajar con ambos ojos a la vez. El sistema visual está diseñado de forma que ambos ojos actúan formando un equipo, de manera que aparezca uno. Al respecto, señalan los autores que los ojos están gobernados por seis pares de músculos loscuales tienen que estar completamente sincronizados para poder ver bien. Tienen que tener precisión absoluta, pues les corresponde enfocar al mismo punto del espacio; si no, la visión puede ser doble, o aparecen otros tipos de síntomas influyentes en el proceso de aprendizaje del niño.
Percepción visual: Según Bravo (citado por Rial, 2007), es un proceso cognitivo que precede el aprendizaje de lalectura. Mediante ella es posible efectuar el procesamiento y memoria visual de las palabras escritas y de los demás signos ortográficos. Este proceso consiste principalmente en la discriminación visual, la atención, el almacenamiento en la memoria de la información gráfica para el reconocimiento de las palabras. No se limita sólo a un proceso de percepción, pues requiere también de cierto gradode reconocimiento de las características ortográfica de los signos gráficos.
La percepción tiene que hacer la distinción entre letras consonantes, vocales y números, o en secuencias invertidas como “ca-sa y sa-ca”. El componente visual de este proceso es fundamental para establecer una adecuada relación visual-ortográfica, que es un previo reconocimiento léxico, por ello desarrollar la percepcióncon estrategias pedagógicas 
Los Procesos Cognitivos Superiores
Los procesos cognitivos superiores o complejos son el pensamiento, lenguaje, inteligencia.
El pensamiento es una creación de la mente. Es todo aquello traído a existencia mediante la función del intelecto. El pensamiento es una experiencia interna e intrasubjetiva, a través de la cual podemos inventar, encontrar respuestas, resolverproblemas y mucho más.
El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana.
La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Si indagamos unpoco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema.
Procesos cognitivos superiores o complejos:
1. Pensamiento
2 Lenguaje
3 Inteligencia
Procesos cognitivos superiores o complejosPensamiento
Es aquello que es traído de la existencia a través de la actividad intelectual. Por lo que puede decirse que el pensamiento es producto de la mente, que puede surgir mediante actividades del intelecto o por abstracciones de la imaginación. El pensamiento implica una serie de operaciones racionales como el análisis, la síntesis, la comparación la generalización y la abstracción, y por otro...