definicin, uso, e importancia de la lecto- escritura
Páginas: 2 (339 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2013
LA LECTO-ESCRITURA
la lectura y la escritura son complejos procesos de construcción de sentido,que exige la coordinación de diversas acciones, informaciones, índices oniveles textuales. Sondos complejas actividades cognitivas donde ademásintervienen la afectividad, las relaciones sociales y culturales de la persona. Porello los textos o libros deben estar al alcance de niños, niñas yadolescentes;cada texto debe recoger los intereses, necesidades y expectativas de cada
11
seminario de práctica. Constructivismo pedagógico.75p
21persona, para despertar goce en la lectura de acuerdo a su edad o nivelcultural.En la actualidad se habla de producción, tanto la lectura como la escriturahacen parte de tales procesos.Rodríguez anota enlas discusiones pedagógicas la enseñanza y el aprendizajede la lecto-escritura
que “H
an sido tradicionalmente considerados como unproceso psicológico en asunto de percepción e interpretación desímbolosgráficos. Pero es también un proceso que tiene lugar en los contextos socialesy culturales, organizados según sus fines
”
12
.
Desde el punto propio de vista elentorno escolarinfluye de manera notoria en los procesos de aprendizaje, es loque se ve cada día en el quehacer pedagógico del docente.Por otro lado cuando se habla de procesos de lecto-escritura, no solamentesehace referencia al conocimiento de letras y su correcta identificación, sino quetambién involucra en el ser humano elevados pensamientos simbólicos,refiriéndose a la construcción del conocimiento y laeducación general que apro
pósito Rousseau nos dice que “L
a educación es un proceso que seconstruye a través del tiempo, además se entiende como el proceso de llegar aser hombre, esto es teneramor propio, amor por sí mismo, comprensión de los
otros y saberse guiar en la vida adulta”
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El lenguaje se constituye así en la facultad humana que permite lacomunicación entre...
la lectura y la escritura son complejos procesos de construcción de sentido,que exige la coordinación de diversas acciones, informaciones, índices oniveles textuales. Sondos complejas actividades cognitivas donde ademásintervienen la afectividad, las relaciones sociales y culturales de la persona. Porello los textos o libros deben estar al alcance de niños, niñas yadolescentes;cada texto debe recoger los intereses, necesidades y expectativas de cada
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seminario de práctica. Constructivismo pedagógico.75p
21persona, para despertar goce en la lectura de acuerdo a su edad o nivelcultural.En la actualidad se habla de producción, tanto la lectura como la escriturahacen parte de tales procesos.Rodríguez anota enlas discusiones pedagógicas la enseñanza y el aprendizajede la lecto-escritura
que “H
an sido tradicionalmente considerados como unproceso psicológico en asunto de percepción e interpretación desímbolosgráficos. Pero es también un proceso que tiene lugar en los contextos socialesy culturales, organizados según sus fines
”
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Desde el punto propio de vista elentorno escolarinfluye de manera notoria en los procesos de aprendizaje, es loque se ve cada día en el quehacer pedagógico del docente.Por otro lado cuando se habla de procesos de lecto-escritura, no solamentesehace referencia al conocimiento de letras y su correcta identificación, sino quetambién involucra en el ser humano elevados pensamientos simbólicos,refiriéndose a la construcción del conocimiento y laeducación general que apro
pósito Rousseau nos dice que “L
a educación es un proceso que seconstruye a través del tiempo, además se entiende como el proceso de llegar aser hombre, esto es teneramor propio, amor por sí mismo, comprensión de los
otros y saberse guiar en la vida adulta”
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El lenguaje se constituye así en la facultad humana que permite lacomunicación entre...
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