Definicion de administracion de varios autores

Planeación de la Secuencia Didáctica |
  Autores:Paula Delia González NolascoBlanca Elizabeth Melchor MaldonadoJustificación:Perfil y características del grupo:La presente unidad didáctica fue realizada para llevarse a cabo en el grupo de tercer grado A de la escuela primaria “Lic. Justo Sierra” T.M. ubicada en la comunidad de La Central del municipio de Manzanillo en Colima. Este grupo,presenta como características el estar conformado por veintidós alumnos, diez niñas y doce niños cuyas edades oscilan entre los  8 y 11 años de edad. Los  niños son pertenecientes a la misma comunidad; la cual esta ubicada en una zona rural marginal y a causa de las necesidades que se presentan, algunos de ellos tienen que trabajar por las tardes en el campo ayudándoles a sus papás.Objetivo general dela Secuencia Didáctica:Que los alumnos conozcan los cambios de estado del agua (sólido, líquido y gaseoso) a través de la comprensión del ciclo del agua; por medio de  actividades significativas que favorezcan este aprendizaje.Ubicación/Conexión con el currículo y el programa de la materia: Los contenidos a desarrollar  en esta secuencia didáctica  se ubican en la lección 9 “El agua se transforma”del bloque II “El agua, el aire y los seres vivos” de la asignatura de Ciencias Naturales de Tercer Grado de Educación Primaria. Descripción y justificación del encuadre teórico y didáctico que se empleará en la Secuencia  Didáctica: Durante la realización de esta Secuencia Didáctica se utilizarán fuentes documentales como enciclopedias, manuales de experimentos, libro del alumno, Internet,presentaciones en Power Point. Todo ello buscando los aspectos más significativos para propiciar los aprendizajes en los niños.Contenidos a enseñar:   Conceptos    (Saber) * Estados físicos * Sólido * Liquido * Gaseoso * Temperatura * Evaporación * Condensación * Fusión * Ciclo del agua |  Procedimientos (Saber hacer) * Establecer lo que es un cambio de estado. *Identificar los cambios físicos del agua. * Definir los conceptos de cada estado. * Reconocer las actividades a realizar para transformar el agua de un estado a otro. | Actitudes (Ser) * Participación. * Trabajo en equipo. * Registro de actividades. * Aplicación de los conocimientos adquiridos para aprovechar el agua en el estado en que lo requiera. * Respeto  a su entorno. |Objetivos didácticos / de aprendizaje: * Que el alumno identifique los estados del agua. * Que reconozca los cambios que ocurren en ella a través del ciclo del agua. * Que comprenda la importancia del ciclo del agua para los seres vivos. * Que el alumno aproveche el agua de acuerdo a la forma que se le presente. |
Actividades:Identificación y manejo de ideas / conocimientosprevios e intereses del alumno respecto al tema:                                                                                              Se rescataran los conocimientos e ideas previas de los alumnos a través de  preguntas como: * ¿Por qué llueve? * ¿Qué sucede cuando llueve? * ¿Qué pasa con el agua que queda en el suelo cuando deja de llover? * ¿A dónde se va esa aguaque estaba en el suelo? * Cuando vuelva a llover, ¿caerá otra vez la misma agua en el mismo lugar? Enseguida se mostrará una presentación en Power Point titulada “El viaje de la gotita” en la cual una gotita de agua narra su viaje durante el ciclo del agua, para posteriormente socializar comentarios respecto al mismo.Actividades y estrategias de motivación y colaboración: * Se agrupará alos niños en equipos de 4 integrantes para que reunidos confronten sus ideas en un ambiente de participación y tolerancia. * Se realizarán ejercicios de manera individual  para comprobar los aprendizajes adquiridos por cada uno de ellos. * Se diversificarán las estrategias de enseñanza realizando actividades experimentales, carteles, maquetas, registros de evaluación. * Se...