Definicion de aprendizaje



Maestría: Tecnología Educativa

Actividad 1.5: Elaborar la definición de aprendizaje
Definición del aprendizaje y sus bases biológicas

Curso: Teorías del aprendizaje en el contexto educativo

Nombre: Jessica Viviana Toledo Aranda
Matrícula: A01680765

Profesor tutor: Nancy Janett García Vázquez
Profesor titular: Dra. Yolanda Heredia



Estado de México, México a 15 de febrero de 2015Introducción
El presente texto pretende explicar la definición del aprendizaje, establecer la relación de las bases biológicas que permiten este proceso y ejemplificarlo a través de dos situaciones. Asimismo señala de manera general las formas en que la tecnología podría apoyar a la educación. 
Definición integrada
De acuerdo a las lecturas realizadas se podría explicar al aprendizaje como unproceso continuo que exige capacidades cognoscitivas, lingüísticas, motoras y sociales, y se presenta como el cambio en la conducta o representaciones mentales del individuo debido a un proceso activo y acumulativo de conocimientos, habilidades, estrategias, actividades y/o valores los cuales han sido adquiridos y reforzados por medio de la experiencia sensorial y el establecimiento de relacionessignificativas entre la información nueva y los conocimientos previos del aprendiente (Heredia y Sánchez, 2013; Ibarra, 1997; Schunk, 1997). Esta manifestación del aprendizaje, es decir el cambio, de acuerdo con Heredia (2013) es relativamente permanente y es un sistema dinámico que articula condiciones, procesos y resultados. El aprendizaje se considera universal y no está circunscrito a tiempo oespacio debido a la inmensa capacidad que las personas tienen para aprender.
Los seres humanos están aprendiendo todo el tiempo en diversas situaciones ya sean formales o informales. Por lo tanto, según Ibarra (1997) debido a la capacidad que tenemos de recoger la información de nuestros sentidos e incorporarla al aprendizaje, es primordial crear ambientes donde la experiencia que se adquiera searica y libre para que exista la posibilidad de formar patrones de aprendizaje complejos que activen el pensamiento y propicien la creatividad.
Bases biológicas
Desde el punto de vista neurológico, el sistema nervioso es la base del aprendizaje; por ello, todo nuestro cuerpo desempeña un papel vital para aprender. El sistema nervioso periférico por medio de nuestros sentidos recibe losestímulos que serán seleccionados, priorizados e interpretados por nuestro sistema nervioso central. Esta información que se recolecta llega a nuestro cerebro y toma la forma de comunicación entre neuronas. Cada neurona tiene la capacidad infinita de crear nuevas conexiones o patrones entre sus ramificaciones, ya sean entre dendritas o axones, mediante contactos funcionales llamados sinapsis. Estassinapsis suceden ante la respuesta de los estímulos nerviosos que liberan sustancias químicas, conocidas como neurotransmisores. A su vez, estas señales electroquímicas generan información que puede ser percibida como una experiencia interna o traducir el mensaje como un comportamiento externo (Heredia, 2013; Etayo, 2009).
A medida que se aprenden cosas nuevas, la información se trasmite de unaneurona a otra continuamente, creando y engrosando ciertas conexiones neuronales; a este engrosamiento de fibras se le conoce como mielinización, la que ocurre cuando una sustancia llamada mielina cubre los axones y las vainas de mielina conducen los impulsos más rápidamente (Etayo, 2009).
En el cerebro, estas reacciones químicas y eléctricas activan diversas funciones. La región del cerebro capazde detectar y hacer patrones del sentido de las cosas, descifrando datos, reconociendo relaciones y organizando la información es la corteza cerebral. Esta área del cerebro se divide en dos hemisferios (izquierdo y derecho) y cuatro lóbulos (frontales, parietales, occipitales y temporales). Cada uno de éstos se especializa en diversos procesos conscientes.
Los estímulos y experiencias se...