Definicion De Juego
Páginas: 6 (1279 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2012
Definicion de juego
El juego es una actividad placentera que debe elegirse libremente usando la imaginación, la creatividad, la naturaleza y debe ser una actividad física y de manera activa.
De acuerdo con los filósofos Spencer (1820- 1903), Dewey (1859-1956), huizinga (1872-1945), stern (1871-1938), el juego es una actividad que se desarrolla inconscientemente, cumple por si solo sucometido, se desarrolla en ciertas áreas y con reglas obligatorias.
A través del juego se pueden desarrollar ciertas habilidades y aptitudes obteniendo un aprendizaje significativo para el individuo. Mediante el juego el niño podrá tener confianza en sí mismo, desarrollara su creatividad y conocerá sus capacidades, obtendrá madurez social y afectiva.
Cabe mencionar que existen diferentescaracterísticas esenciales correspondientes a cada edad. Por nombrar algunas características los niños de 3 años suelen mostrar sentimientos de ira, temor, desconfianza; adquieren una fascinación por los papeles de los padres o personas que lo rodean y tienen la facilidad de adaptarse con sus compañeros de jardín.
Los niños de 4 años tienen confianza, son seguros de si mismos y les da por llamarla atención y aprobación de los adultos haciendo cualquier actividad que se les presente. A esta edad los niños ya han desarrollado la habilidad de cortar, pegar, y construir con objetos como bloques.
A los 5 años los niños dan primeras señales de pensamiento lógico, su carácter suele ser relajado, amistoso, le gusta compartir, ayudar y convivir con sus compañeros.
Mientras que a los añosadquieren más responsabilidad y suelen sentirse como personas adultas en cuanto a la educación se esfuerzan por comprender lo que se les explica, suelen distraerse si el maestro permanece hablando por más de 2 minutos, se interesan por interactuar con personas externas a su familia.
Por nombrar algunas características que debe contener el juego, vemos que debe ser espontaneo y libre, no tieneinterés material, se desarrolla con orden, es un espacio liberador y no aburre, es una fantasía hecha realidad, se expresa en un tiempo y un espacio, puede ser individual o social, es cooperativo y una forma de comunicación.
Se darán a conocer diversas actividades que la educadora aplicara a los niños en base al juego. Encontramos algunas teorías que hablan sobre el juego por mencionar algunasesta la teoría clásica, la teoría contemporánea y la teoría de la energía sobrante.
La teoría clásica fue una de las primeras teorías que hablo acerca del juego como un mecanismo involuntario que ayudaba al desarrollo físico reflejando la historia del ser humano.
La teoría contemporánea mencionaba que el valor del juego es principalmente emocional, ya que ayudaba al niño a reducir el estrésy la ansiedad.
La teoría de la energía sobrante describe al juego como una actividad necesaria para que los niños liberen la energía acumulada.
Abordaremos los tipos de juego que ocurren durante la infancia. Uno de ellos es el juego sensorio motor, este comienza con el descubrimiento de una actividad por el niño y por el puro placer de realizarla. El juego con objetos a interés por partedel jugador involucrando la manipulación. En el juego simbólico se caracteriza por el uso de la representación mental.
El filosofo jean piajet (1962) afirmaba que los juegos con reglas requerían de capacidad para entrar en el pensamiento dominado por las reglas siendo importante la presencia de 2 o más jugadores, las reglas de los juegos son transmitidas intactas de una generación a otra o talvez eran espontaneas.
Una de las obligaciones de los maestros es hacer cumplir las reglas, utilizando el juego espontaneo facilitando con esto al desarrollo del niño. Se deben proporcionar diversas actividades e incrementar su nivel de complejidad para que los niños desarrollen su comprensión y sus aptitudes.
El juego ayudara al niño a comprender y aprender más fácilmente las cosas,...
El juego es una actividad placentera que debe elegirse libremente usando la imaginación, la creatividad, la naturaleza y debe ser una actividad física y de manera activa.
De acuerdo con los filósofos Spencer (1820- 1903), Dewey (1859-1956), huizinga (1872-1945), stern (1871-1938), el juego es una actividad que se desarrolla inconscientemente, cumple por si solo sucometido, se desarrolla en ciertas áreas y con reglas obligatorias.
A través del juego se pueden desarrollar ciertas habilidades y aptitudes obteniendo un aprendizaje significativo para el individuo. Mediante el juego el niño podrá tener confianza en sí mismo, desarrollara su creatividad y conocerá sus capacidades, obtendrá madurez social y afectiva.
Cabe mencionar que existen diferentescaracterísticas esenciales correspondientes a cada edad. Por nombrar algunas características los niños de 3 años suelen mostrar sentimientos de ira, temor, desconfianza; adquieren una fascinación por los papeles de los padres o personas que lo rodean y tienen la facilidad de adaptarse con sus compañeros de jardín.
Los niños de 4 años tienen confianza, son seguros de si mismos y les da por llamarla atención y aprobación de los adultos haciendo cualquier actividad que se les presente. A esta edad los niños ya han desarrollado la habilidad de cortar, pegar, y construir con objetos como bloques.
A los 5 años los niños dan primeras señales de pensamiento lógico, su carácter suele ser relajado, amistoso, le gusta compartir, ayudar y convivir con sus compañeros.
Mientras que a los añosadquieren más responsabilidad y suelen sentirse como personas adultas en cuanto a la educación se esfuerzan por comprender lo que se les explica, suelen distraerse si el maestro permanece hablando por más de 2 minutos, se interesan por interactuar con personas externas a su familia.
Por nombrar algunas características que debe contener el juego, vemos que debe ser espontaneo y libre, no tieneinterés material, se desarrolla con orden, es un espacio liberador y no aburre, es una fantasía hecha realidad, se expresa en un tiempo y un espacio, puede ser individual o social, es cooperativo y una forma de comunicación.
Se darán a conocer diversas actividades que la educadora aplicara a los niños en base al juego. Encontramos algunas teorías que hablan sobre el juego por mencionar algunasesta la teoría clásica, la teoría contemporánea y la teoría de la energía sobrante.
La teoría clásica fue una de las primeras teorías que hablo acerca del juego como un mecanismo involuntario que ayudaba al desarrollo físico reflejando la historia del ser humano.
La teoría contemporánea mencionaba que el valor del juego es principalmente emocional, ya que ayudaba al niño a reducir el estrésy la ansiedad.
La teoría de la energía sobrante describe al juego como una actividad necesaria para que los niños liberen la energía acumulada.
Abordaremos los tipos de juego que ocurren durante la infancia. Uno de ellos es el juego sensorio motor, este comienza con el descubrimiento de una actividad por el niño y por el puro placer de realizarla. El juego con objetos a interés por partedel jugador involucrando la manipulación. En el juego simbólico se caracteriza por el uso de la representación mental.
El filosofo jean piajet (1962) afirmaba que los juegos con reglas requerían de capacidad para entrar en el pensamiento dominado por las reglas siendo importante la presencia de 2 o más jugadores, las reglas de los juegos son transmitidas intactas de una generación a otra o talvez eran espontaneas.
Una de las obligaciones de los maestros es hacer cumplir las reglas, utilizando el juego espontaneo facilitando con esto al desarrollo del niño. Se deben proporcionar diversas actividades e incrementar su nivel de complejidad para que los niños desarrollen su comprensión y sus aptitudes.
El juego ayudara al niño a comprender y aprender más fácilmente las cosas,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.