Definicion de los objetivos de aprendizaje
Páginas: 7 (1648 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2010
2. DEFINICION DE LOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DE LA ASIGNATURA
a. Objetivos informativos
Estos se refieren a la información con que el alumno llega al curso, y definen o describen el nivel o grado de identificación que debe tener en relación con ellos.
Es claro que no siempre se logran los 3 niveles de identificación señalados, como son: a) conocer, b) comprender, y c) manejar loscontenidos.
a) Saber contenidos
b) Saber contenidos pero no poder explicarlos
c) Saber contenidos, poder explicarlos, pero no poder aplicarlos
El primer nivel del aprendizaje informativo (a) se refiere al conocimiento de cosas, hechos, contenidos, ideas, etc., que existen o existieron, sin llegar a una mayor profundización o comprensión de los mismos (el aprendizaje de tipo memorístico seubica dentro de este nivel); el ejemplo clásico, es el de la exposición de tipo magisterial en el que los alumnos tienen este primer contacto con los contenidos o información del curso (también es posible, y recomendable, que se complemente a través de otros medios, como lecturas directas, audiovisuales, asistencia a conferencias, películas, etc.).
Cuando se habla de la comprensión (segundonivel de aprendizaje informativo), se refiere a la comprensión a fondo de los contenidos o ideas que se están viendo en el curso. Me queda claro que no solamente se trata de la forma como el profesor presente y explique los contenidos del curso, ya que, la técnica expositiva, por sí sola, no es suficiente para lograr que los alumnos comprendan a fondo lo que el profesor explica; para lograr unamayor comprensión y profundización en los contenidos, es preciso complementar las exposiciones con otras técnicas de trabajo, por ejemplo, cuestionando el entendimiento de la exposición, que ayuda a detectar y evaluar los niveles de comprensión, así como los temas en que hay dudas o lagunas significativas. También es útil la técnica de debate o la discusión en grupos pequeños o en plenario.
Untercer nivel es el de manejo de los contenidos o a su aplicación en situaciones tanto teóricas como prácticas; al pedir a los alumnos que redacten un ensayo sobre un tema o que expongan ante el grupo una visión general del mismo, se les está pidiendo que demuestren que pueden manejar esos contenidos para lo cual es indispensable que los hayan entendido previamente, lo cual sucede igualmente si seles pide que realicen una práctica o un experimento en el que apliquen lo visto en sesiones anteriores; en la medida en que el alumno sepa y pueda manejar los contenidos podrá realizar adecuadamente esa actividad y/o tarea, lo cual se logra con ciertas actividades que propicien la participación activa del alumno, tanto dentro del salón de clase como fuera de él, a través de tareas.
Enresumen, estos tienen tres niveles de profundidad:
* Conocer, saber que algo existe.
* Comprender, entender a fondo, profundizar.
* Manejar la información, aplicarla.
Para efectos de estos objetivos informativos, son más útiles unas técnicas de trabajo que otras.
En el caso concreto de mi materia, es necesario tener presente que debo aplicar, en adición alconocimiento y comprensión, el tercer nivel de conocimientos (manejo de ellos), pues a la fecha, me he quedado con el sentimiento de que mis alumnos conocen y comprenden su materia, pero no estoy seguro si al final del día, pueden manejar sus conceptos y/o contenidos, por lo que debo enfocarme más a incrementar esta manera de hacer las cosas.
b. Objetivos formativos
Al entender que los objetivosinformativos se cumplen si se logran los 3 niveles de requerimientos, estaremos ante la posibilidad de solidificar los objetivos formativos (tomando en consideración que a nivel universitario, no sabemos con que clase de personas vamos a trabajar y desconocemos mucho de ellos), lo cual se nota claramente en las instituciones de educación superior; también es claro que se trata de formar (no...
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DE LA ASIGNATURA
a. Objetivos informativos
Estos se refieren a la información con que el alumno llega al curso, y definen o describen el nivel o grado de identificación que debe tener en relación con ellos.
Es claro que no siempre se logran los 3 niveles de identificación señalados, como son: a) conocer, b) comprender, y c) manejar loscontenidos.
a) Saber contenidos
b) Saber contenidos pero no poder explicarlos
c) Saber contenidos, poder explicarlos, pero no poder aplicarlos
El primer nivel del aprendizaje informativo (a) se refiere al conocimiento de cosas, hechos, contenidos, ideas, etc., que existen o existieron, sin llegar a una mayor profundización o comprensión de los mismos (el aprendizaje de tipo memorístico seubica dentro de este nivel); el ejemplo clásico, es el de la exposición de tipo magisterial en el que los alumnos tienen este primer contacto con los contenidos o información del curso (también es posible, y recomendable, que se complemente a través de otros medios, como lecturas directas, audiovisuales, asistencia a conferencias, películas, etc.).
Cuando se habla de la comprensión (segundonivel de aprendizaje informativo), se refiere a la comprensión a fondo de los contenidos o ideas que se están viendo en el curso. Me queda claro que no solamente se trata de la forma como el profesor presente y explique los contenidos del curso, ya que, la técnica expositiva, por sí sola, no es suficiente para lograr que los alumnos comprendan a fondo lo que el profesor explica; para lograr unamayor comprensión y profundización en los contenidos, es preciso complementar las exposiciones con otras técnicas de trabajo, por ejemplo, cuestionando el entendimiento de la exposición, que ayuda a detectar y evaluar los niveles de comprensión, así como los temas en que hay dudas o lagunas significativas. También es útil la técnica de debate o la discusión en grupos pequeños o en plenario.
Untercer nivel es el de manejo de los contenidos o a su aplicación en situaciones tanto teóricas como prácticas; al pedir a los alumnos que redacten un ensayo sobre un tema o que expongan ante el grupo una visión general del mismo, se les está pidiendo que demuestren que pueden manejar esos contenidos para lo cual es indispensable que los hayan entendido previamente, lo cual sucede igualmente si seles pide que realicen una práctica o un experimento en el que apliquen lo visto en sesiones anteriores; en la medida en que el alumno sepa y pueda manejar los contenidos podrá realizar adecuadamente esa actividad y/o tarea, lo cual se logra con ciertas actividades que propicien la participación activa del alumno, tanto dentro del salón de clase como fuera de él, a través de tareas.
Enresumen, estos tienen tres niveles de profundidad:
* Conocer, saber que algo existe.
* Comprender, entender a fondo, profundizar.
* Manejar la información, aplicarla.
Para efectos de estos objetivos informativos, son más útiles unas técnicas de trabajo que otras.
En el caso concreto de mi materia, es necesario tener presente que debo aplicar, en adición alconocimiento y comprensión, el tercer nivel de conocimientos (manejo de ellos), pues a la fecha, me he quedado con el sentimiento de que mis alumnos conocen y comprenden su materia, pero no estoy seguro si al final del día, pueden manejar sus conceptos y/o contenidos, por lo que debo enfocarme más a incrementar esta manera de hacer las cosas.
b. Objetivos formativos
Al entender que los objetivosinformativos se cumplen si se logran los 3 niveles de requerimientos, estaremos ante la posibilidad de solidificar los objetivos formativos (tomando en consideración que a nivel universitario, no sabemos con que clase de personas vamos a trabajar y desconocemos mucho de ellos), lo cual se nota claramente en las instituciones de educación superior; también es claro que se trata de formar (no...
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