DEFINICION DE MODULO EDUCATIVO







FACULTAD DE EDUCACIÓN MAESTRIA EN DOCENCIA PROFESIONAL TECNOLOGICA


CURSO : DISEÑO E INNOVACION

CURRICULAR EN EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA

TEMA :EL MODULO- ESTRUCTURA- SENATI



ALUMNO : ALCIDES YSIHUAYLAS ZARATEPERU – 2015


DEFINICION DE MODULO EDUCATIVO DE EDUCACION TECNICA
El Modulo es una formación organizada en actividades, que desarrolla capacidades necesarias para desempeñarse en una función productiva y que esta asociadas a la unidad de competencia identificada por el sector productivo.
El Modulo.-Es un modelo Educativo que consiste en unarecopilación o síntesis de diferentes de diferentes teorías y enfoques pedagógicos que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudio y sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Desde el punto de vista del diseño curricular, un módulo es la unidad que permite estructurar los objetivos, los contenidos y las actividades en torno a unproblema de la práctica profesional y a las capacidades que se pretenden desarrollar.

Desde el punto de vista del proceso de enseñanza aprendizaje, el módulo constituye una integración de capacidades, de contenidos y de actividades en torno a un saber hacer reflexivo que se aprende a partir de una situación problemática derivada de la práctica profesional. Podemos concluir que unmódulo se caracteriza por la integración de todas sus dimensiones: capacidades; contenidos; actividades; teoría-práctica; formación-trabajo; modalidades de evaluación.

ESTRUCTURA DE Un módulo es compleja que se caracteriza por la integración de los siguientes elementos:
1.- Introducción, en la cual se describen los aspectos generales del módulo y se fundamenta la propuestaformativa. Se expone la problemática del campo ocupacional
2.-Objetivos, expresados en términos de capacidades que se adquieren durante el desarrollo del módulo. En cada Módulo tendrá:
Un objetivo general, que expresará el saber hacer reflexivo para el cual el módulo capacita en relación con las unidades y/o los elementos de competencia del perfil profesional.
Objetivos entérminos de las capacidades que, integradamente, contribuirán al aprendizaje de ese saber hacer reflexivo. Los objetivos servirán de base para la selección de los contenidos y de las actividades de enseñanza y de evaluación del módulo. Las capacidades serán objeto de enseñanza y de aprendizaje durante las actividades formativas; su desarrollo generará evidencias de distinta naturaleza que deberán serregistradas para posibilitar el proceso de evaluación.

3.-Módulo de formación: Los módulos de formación son por definición interdisciplinarios y articulan, en un mismo proceso de enseñanza-aprendizaje, la formación teórica y la formación práctica. Además de constituir una unidad de formación puede representar también una unidad de evaluación y acreditación de capacidades profesionales. El módulo porlo tanto debe estar referenciado a las competencias especificadas en el perfil profesional y debe consignar las capacidades que acredita y los criterios que deben emplearse en su evaluación.
4.-Presentación de los problemas de la práctica profesional a los que el módulo se refiere. Durante el desarrollo del módulo, se realizarán actividades capaces de contribuir al desenvolvimiento de lascapacidades profesionales que se pondrán en juego al resolver el problema o al realizar la tarea. De esta forma se garantizarán dos procesos, orientados a los siguientes objetivos:
5.-La adquisición gradual de las capacidades.
6.-La integración de los contenidos ya que, mientras se llevan a cabo las actividades formativas para resolver situaciones problemáticas, los/las participantes adquirirán y...