Definicion Del Prae
Páginas: 8 (1824 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2012
1. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
A continuación se presentan algunos términos para facilitar a la comunidad educativa la comprensión de los conceptos relacionados con los Proyectos Educativos Ambientales “PRAES”.
A través de los siguientes referentes conceptuales se pretende establecer un marco que contribuya a la apropiación y comprensión de los conceptos más relevantes. Ellos han contribuido a lainterpretación de la situación y el problema ambiental, permitiendo identificar los retos, la transformación y evolución del conocimiento que sirven como soporte al desarrollo delos PRAES.
PRAES.
Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) fueron creados mediante el DECRETO 1743/1994 por el cual se instituyó el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal. En estese establecieron los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente considerando que la ley 99 de 1993 entrega una función conjunta a los Ministerios en lo relativo al desarrollo y ejecución de planes, programas y proyectos de educación ambiental que hacen parte del servicio público educativo. Además el artículo 5º de la Ley 115 de 1994,consagra como uno de los fines de la educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
EDUCACION AMBIENTAL
En este Proyecto el concepto deeducación ambiental se asume como el proceso intencional de formación, que busca el desarrollo de competencias cognitivas y conductuales en los individuos, de tal manera, que les permitan la toma de decisiones responsables y oportunas para el manejo sostenible de los recursos, lo que se evidencia en sus relaciones sociales y prácticas culturales. Así mismo, se pretende que los educandos y egresados,a través de sus conocimientos y proyecto de vida, extiendan su formación ambiental a sus ámbitos familiar, laboral, profesional y social.
Según los lineamientos conceptuales básicos de la Política Nacional de Educación Ambiental, aprobada en julio 16 de 2002, la educación ambiental es:
"El proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, conbase en el conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural, para que a partir de la apropiación de la realidad concreta se puedan generar en él y en su comunidad aptitudes de valoración y respeto por el ambiente".
AMBIENTE.
El concepto de ambiente que desarrolla el PRAE, se enmarca en la visión sistémica, que lo entiende como “un sistema deinteracciones, que se establecen, entre las sociedades y los componentes naturales, en los cuales éstas desarrollan sus propias dinámicas” (Torres, 2003, p 26). En la misma perspectiva se plantea que en esta interacción, surge la cultura, en proceso de construcción permanente, como mecanismo de adaptación, mediador de la interacción sociedad-naturaleza.
El Objeto de preocupación del ambiente sonlas interrelaciones sistémicas entre lo natural y lo social, mediadas por la cultura.
SITUACIÒN AMBIENTAL
Es el estado del ambiente determinado en un espacio y mediado por el tiempo.
PROBLEMA AMBIENTAL
Son las desarmonías y los impactos producidos por el sistema natural y el sistema social y sus consecuencias. Por ejemplo: disposición inadecuada de residuos sólidos que producencontaminación.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental es un concepto que se ha propuesto desde los últimos años como parte fundamental del desarrollo formativo. Está definida como el proceso de reconocer los valores y aclarar los conceptos con el objetivo de crear habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar la relación entre el hombre, su cultura y el medio que lo rodea (Vásquez...
A continuación se presentan algunos términos para facilitar a la comunidad educativa la comprensión de los conceptos relacionados con los Proyectos Educativos Ambientales “PRAES”.
A través de los siguientes referentes conceptuales se pretende establecer un marco que contribuya a la apropiación y comprensión de los conceptos más relevantes. Ellos han contribuido a lainterpretación de la situación y el problema ambiental, permitiendo identificar los retos, la transformación y evolución del conocimiento que sirven como soporte al desarrollo delos PRAES.
PRAES.
Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) fueron creados mediante el DECRETO 1743/1994 por el cual se instituyó el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal. En estese establecieron los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente considerando que la ley 99 de 1993 entrega una función conjunta a los Ministerios en lo relativo al desarrollo y ejecución de planes, programas y proyectos de educación ambiental que hacen parte del servicio público educativo. Además el artículo 5º de la Ley 115 de 1994,consagra como uno de los fines de la educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
EDUCACION AMBIENTAL
En este Proyecto el concepto deeducación ambiental se asume como el proceso intencional de formación, que busca el desarrollo de competencias cognitivas y conductuales en los individuos, de tal manera, que les permitan la toma de decisiones responsables y oportunas para el manejo sostenible de los recursos, lo que se evidencia en sus relaciones sociales y prácticas culturales. Así mismo, se pretende que los educandos y egresados,a través de sus conocimientos y proyecto de vida, extiendan su formación ambiental a sus ámbitos familiar, laboral, profesional y social.
Según los lineamientos conceptuales básicos de la Política Nacional de Educación Ambiental, aprobada en julio 16 de 2002, la educación ambiental es:
"El proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, conbase en el conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural, para que a partir de la apropiación de la realidad concreta se puedan generar en él y en su comunidad aptitudes de valoración y respeto por el ambiente".
AMBIENTE.
El concepto de ambiente que desarrolla el PRAE, se enmarca en la visión sistémica, que lo entiende como “un sistema deinteracciones, que se establecen, entre las sociedades y los componentes naturales, en los cuales éstas desarrollan sus propias dinámicas” (Torres, 2003, p 26). En la misma perspectiva se plantea que en esta interacción, surge la cultura, en proceso de construcción permanente, como mecanismo de adaptación, mediador de la interacción sociedad-naturaleza.
El Objeto de preocupación del ambiente sonlas interrelaciones sistémicas entre lo natural y lo social, mediadas por la cultura.
SITUACIÒN AMBIENTAL
Es el estado del ambiente determinado en un espacio y mediado por el tiempo.
PROBLEMA AMBIENTAL
Son las desarmonías y los impactos producidos por el sistema natural y el sistema social y sus consecuencias. Por ejemplo: disposición inadecuada de residuos sólidos que producencontaminación.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental es un concepto que se ha propuesto desde los últimos años como parte fundamental del desarrollo formativo. Está definida como el proceso de reconocer los valores y aclarar los conceptos con el objetivo de crear habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar la relación entre el hombre, su cultura y el medio que lo rodea (Vásquez...
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