definicion didactica

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES DIRIGIDO A PED. EN EDUC. FSICA ASIGNATURA DIDCTICA Y EVALUACIN DE LA ESPECIALIDAD EXTRACTO DE AUTOR DESCONOCIDO DEFINICIONES DE DIDCTICA Y SU RELACIN CON LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE La palabra didctica, de acuerdo con su etimologa, se dice que deriva del griego didaktik es ensear, instruir, exponer con claridad y tambin del latn docere ydiscere, que significa ensear y aprender. La HYPERLINK http//www.idoneos.com/index.php/concepts/didactica didctica es una disciplina que se encuentra inmersa en una problemtica. En efecto, se observa un deslizamiento de la Didctica hacia el HYPERLINK http//www.idoneos.com/index.php/concepts/curriculum Currculum como campo de reflexin y hacia las Didcticas especiales como reas especficas del saber. Laeducacin formal es un proceso en el cual ciertos contenidos a ensear son transformados en contenidos de la enseanza. Para ello, el docente entra como autoridad transmisora y reproductora de los contenidos curriculares, y en su tarea se gestan resultados nuevos, que nunca son exactamente equivalentes a los contenidos dispuestos con anterioridad. La transposicin didctica es el proceso por el cualciertos contenidos seleccionados como aquellos que se deben ensear en un tiempo y lugar dados, son transformados en contenidos enseables. Para que ello sea posible debe operar un doble proceso de HYPERLINK http//es.wikipedia.org/w/index.phptitleDescontextualizaciC3B3nactionedit o Descontextualizacin descontextualizacin y HYPERLINKhttp//es.wikipedia.org/w/index.phptitleRecontextualizaciC3B3nactionedit o Recontextualizacin recontextualizacin, que transforma el contenido inicial en un contenido con fines pedaggicos. En palabras de Chevalard (1985 45) La transposicin didctica es la transformacin del saber cientfico o HYPERLINK http//es.wikipedia.org/w/index.phptitleSaber_sabioactionedit o Saber sabio saber sabio en un saber posible de ser enseado. La tarea de transformar de contenidos encontenidos a ensear o la pedagogizacin de contenidos iniciales, provenientes del campo cultural de una sociedad en sentido amplio, es un proceso complejo que sin lugar a dudas deber ser revisado constantemente para mantener alto el nivel de actualizacin de la HYPERLINK http//es.wikipedia.org/wiki/EducaciC3B3n o Educacin educacin. El autor ofrece un esquema explicativo de su definicin que se acompaaa continuacin INCLUDEPICTURE http//www.revistapraxis.cl/ediciones/numero3/img3/fig1.jpg MERGEFORMATINET En el proceso de traduccin de los contenidos podemos identificar algunas operaciones frecuentes. La simplificacin, modificacin y reduccin de la complejidad del saber original y la moralizacin del contenido. Generalmente en la transposicin didctica se dan por sentados saberes anteriores ynecesarios para poder moverse en el marco del contenido a ensear. Hay determinadas actitudes y predisposiciones necesarias para, por ejemplo, desarrollar un pensamiento lgico-matemtico que no estn incluidas en el proceso de transposicin. El mecanismo de transposicin deja a la luz cules son los saberes aptos para ensear y aquellos que no pueden ser escolarizables. La idea de la transposicin didcticaha supuesto en los ltimos aos un proceso de clarificacin renovadora. Como muestra esta obra con toda precisin, el saber que se ensea en la escuela procede de una modificacin cualitativa del saber acadmico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno. El sistema didctico Chevalard parte del anlisis del sistema didctico, que lo representa como una relacinternaria entre los docentes, los alumnos y el saber (que se ensea) SHAPE MERGEFORMAT El sistema de enseanza puede envejecer, y este envejecimiento puede darse en dos sentidos a. Respecto al avance cientfico (envejecimiento biolgico) b. respecto alo cambios sociales (envejecimiento moral) Por otra parte el saber enseado dentro del sistema didctico, requiere la aprobacin de la comunidad cientfica,...