DEFINICION Y CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

DEFINICION Y CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
LECTURA: DIMENSIONES DE LAS INCAPACIDADES DE APRENDIZAJE.
Análisis y reflexión de la lectura con base en los siguientes indicadores:
1. Definiciones de problemas de aprendizaje.
Se refiere específicamente a un grupo de niños con limitaciones. (Mc Carty y McCurty)
Los niños con incapacidades para el aprendizaje exhiben un desorden en unoo más de los procesos psicológicos básicos implicados en el entendimiento o uso de lenguajes hablados o escritos» Estos pueden manifestarse en desórdenes de escucha, pensamiento, habla, lectura, escritura, deletreo o aritmética. Ellos incluyen condiciones las cuales han sido referidas corno limitaciones perceptuales. daño cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia, afasia, etc. Ellos noincluyen problemas de aprendizaje que sean debido principalmente a limitaciones visuales, auditivas o motoras, hasta retardo mental, disturbios emocionales o desventajas medioambientales. (Comité Asesor Nacional de Niños Limitados (1968))
las incapacidades para el aprendizaje son "formas muy sutiles y pueden ser fácilmente contundidos con algún otro problema. (Wagner (1971))
" El niño con incapacidadpara el aprendizaje usualmente parece normal en cualquier aspecto excepto por el hecho de que sus dificultades para aprender limitan su progreso en la escuela. (Anderson (1970)).
2. Papel de la edad cronológica y el grado escolar.
Los individuos con incapacidades para aprendizaje son encontrados en los diferentes edades cronológicas y en los diferentes niveles educativos desde el kínder hasta elcolegio. La preponderancia de estos niños en el nivel primaria es debidamente: al interés y énfasis en la identificación y remedio puesto en el nivel.
A lo anterior se menciona que la edad cronológica consiste en el nivel educativo que el niño va cursando anteriormente en la lectura se presentaba como una señales que le docente debe de tomar en cuenta a las realidades de cada alumno, se debe deconsiderar que los problemas captados en los primeros grados de estudios, deben de ser prioridad a combatir para los alumnos debido aquí si no se llegara a resolver o tratar de resolver al acontecer del tiempo esas incapacidades se vuelven más complejas o incluso hay nuevas deficiencias que el niño va encontrando a través de su proceso de aprendizaje, a lo cual en el futuro se vuelven más complejas,en si las incapacidades para el aprendizaje no son similares en todos los niños. Sin embargo cada joven puede exhibir dificultades únicas.


3. Profesionales que pueden estar involucrados en la atención de problemas de aprendizaje.

Psicólogos. La mayor contribución de la gente del campo ni de la psicología de los problemas de aprendizaje ha sido primariamente dentro de los áreas de diagnóstico,observación y consulta terapéutica. En términos de los papeles ocupacionales específicos, los psicólogos en las escuelas y la guía de los consultores han hecho contribuciones importantes en ayuda de los niños con problemas de aprendizaje.

Medicina. Varios especialistas médicos (pediatras, neurólogas, oftalmólogos, psiquiatras, nutriólogos, endocrinólogos, bioquímicos y enfermeras) ayudan en laprevención de los problemas de aprendizaje y en la determinación de los posibles causas orgánicas. La siguiente discusión bosqueja el papel individual de algunos de los especialistas médicos más importantes quienes tratan con niños con problemas de aprendizaje.
En otros campos profesionales como los trabajadores sociales usualmente entrevistan a los padres del niño durante el trabajo de diagnóstico.Ellos reúnen la información pertinente al hogar y a lo familia, ya que cualquier información puede estar relacionada con la incapacidad de aprendizaje del niño. El trabajador social puede también ser un agente que implemente los cambios necesarios en el ambiente del hogar.
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