Definiciones de educacion y ser humano

Trabajo de Investigación: Definiciones de Educación y Ser Humano.



Principios de la Educación
Marzo 2011

Definiciones de Educación.
Platón
El hombre que ha realizado el proceso, que se ha educado, sufre y se confunde al enfrentarse con el mundo superficial y sensible; sus ojos quedan "como cegados por las tinieblas al llegar bruscamente desde la luz del sol" (Platón1988). Pero, a pesar de ello, el filósofo debe volver a la caverna para iluminar a quienes aun viven en la oscuridad. La educación es vocación para quien ha sido educado, es un llamado que exige renuncia y que no se acepta buscando placer u honor sino soportando las molestias en pos de la superación social de la ignorancia. La educación es entonces el proceso que permite al hombre tomarconciencia de la existencia de otra realidad, más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que se dirige. El hombre educado comprende que esta vida no es sino un paso, un eslabón de una cadena de reencarnaciones que deben aprovecharse para dejar lo sensible en pos de lo inteligible, haciendo el mérito necesario para superar esta condición corporal de modo definitivo. El hombre es burladosin siquiera saberlo. Vive en el engaño, despreocupado, ignorante. Pero esa situación no es necesariamente definitiva. El nombre posee los medios para escapar de ella: la razón y la educación.

Pitagoras
Es templar el alma para las dificultades de la vida.
Erich Fromm
La educación consiste en ayudar al niño a llevar a la realidad lo mejor de él
Piaget
Considera que es derecho y obligaciónde los padres el decidir la educación que
se impartirá a sus hijos: por lo tanto debe estar informado de la manera en que
se proporciona esta en las escuelas.
Basta con recordar el tipo de educación que recibimos, para darnos cuenta de
sus defectos y las lagunas de aprendizaje que quedan a partir de nuestro
desarrollo como integrantes de la comunidad escolar; en las escuelas
tradicionales setransmiten conocimientos, de matemática, álgebra, lógica,
historias de batallas, geografía, etc...Propone una educación donde se pretenda
que el niño forme un desarrollo pleno de la personalidad humana. La explicación
que él da de personalidad esta basada en la autonomía, reciprocidad, respeto y
compromiso.

Es forjar individuos capaces de autonomía intelectual y moral; que respeten estaautonomía en el prójimo, en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad.
En este tipo de educación hay dos puntos, afrontados de una manera
Fundamentalmente contraria con respecto a la educación tradicional; de hecho
estos son los puntos básicos en que se apoya Piaget éticamente para proponer
la educación de forma activa; estos son la educación intelectual y la educación
moral

PauloFreiré
Indiscutiblemente, la educación ofrecida por una sociedad a los seres humanos
que la habitan condiciona de manera inexorable el grado de libertad con el que serán capaces de vivir. Este es un principio en el que realmente creo pues el ser humano debe ser preparado para ser capaz de tener criterio propio, mirar con sentido crítico la realidad que le rodea y tener una mínima capacidad deelección sobre si lo que le está ocurriendo es bueno o malo para su desarrollo integral.

Definiciones de ser humano.
Aristóteles
El ser humano es un ser social por naturaleza, y el insocial por naturaleza y no por azar o es mal humano o más que humano... La sociedad es por naturaleza y anterior al individuo... el que no puede vivir en sociedad, o no necesita nada por su propia suficiencia, noes miembro de la sociedad, sino una bestia o un dios.
Marx
La producción práctica de un mundo objetvo la elaboración de la naturaleza inorgánica, es la afirmación del hombre como un ser genérico consciente es decir, la afirmación de un ser que se relaciona consigo mismo como ser genérico. Es cierto que también el animal produce. Se construye un nido, viviendas, como las abejas, los castores,...