DEFINICIONES DE EVALUACI N FORMATIVA
Páginas: 2 (355 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2015
DEFINICIONES DE EVALUACIÓN FORMATIVA
La evaluación formativa es una evaluación continua entendida como un proceso perfectamente planificado en todos sus aspectos, ya que es esta la que permite alestudiante desarrollar una práctica distribuida que fomenta la asimilación progresiva de los contenidos y una mayor interrelación con el profesor, posibilitando la puesta en práctica de uno de losaspectos más importantes de la evaluación formativa, el feed-back, la toma de conciencia por parte del alumno, de su propio aprendizaje con carácter propedéutico.
Arribas, José María (2012). Elrendimiento académico en función del sistema de evaluación empleado. RELIEVE, v. 18, n. 1, art. 3.
http://www.uv.es/RELIEVE/v18n1/RELIEVEv18n1_3.htm
Cualquier sistema de evaluación orientado a la mejora delos procesos de enseñanza y aprendizaje en colaboración del alumnado en la toma de las decisiones necesarias para implementar y abordar estas mejoras, pero también en las relativas al momento deevaluar y calificar las actividades de evaluación realizadas. Las situaciones de evaluación se conciben como un acto comunicativo y dialógico entre el profesorado y el alumnado, concretando y decidiendopara lograr alcanzar el siguiente nivel de aprendizaje.
F., Pintor, P., Martínez, L., y Peire, T. (2010). Sistemas y procedimientos de Evaluación Formativa en docencia universitaria. Estudios sobreEducación, 18, 255-276.
http://dspace.unav.es/dspace/bitstream/10171/9829/2/ESE_18_11.pdf
La Evaluación formativa fue definida inicialmente por Scriven en 1967, en oposición al de evaluación sumativa,basándose en aportaciones de Bloom, propone como principal objetivo conducir los aprendizajes de los alumnos al llevarlos a dominar ciertas capacidades, a través de métodos y ritmos que respondan a susnecesidades particulares. En ésta, los conocimientos, las habilidades y las actitudes deben ser concebidos como procesos integrados y complejos de construcción y comunicación de significado, dentro...
La evaluación formativa es una evaluación continua entendida como un proceso perfectamente planificado en todos sus aspectos, ya que es esta la que permite alestudiante desarrollar una práctica distribuida que fomenta la asimilación progresiva de los contenidos y una mayor interrelación con el profesor, posibilitando la puesta en práctica de uno de losaspectos más importantes de la evaluación formativa, el feed-back, la toma de conciencia por parte del alumno, de su propio aprendizaje con carácter propedéutico.
Arribas, José María (2012). Elrendimiento académico en función del sistema de evaluación empleado. RELIEVE, v. 18, n. 1, art. 3.
http://www.uv.es/RELIEVE/v18n1/RELIEVEv18n1_3.htm
Cualquier sistema de evaluación orientado a la mejora delos procesos de enseñanza y aprendizaje en colaboración del alumnado en la toma de las decisiones necesarias para implementar y abordar estas mejoras, pero también en las relativas al momento deevaluar y calificar las actividades de evaluación realizadas. Las situaciones de evaluación se conciben como un acto comunicativo y dialógico entre el profesorado y el alumnado, concretando y decidiendopara lograr alcanzar el siguiente nivel de aprendizaje.
F., Pintor, P., Martínez, L., y Peire, T. (2010). Sistemas y procedimientos de Evaluación Formativa en docencia universitaria. Estudios sobreEducación, 18, 255-276.
http://dspace.unav.es/dspace/bitstream/10171/9829/2/ESE_18_11.pdf
La Evaluación formativa fue definida inicialmente por Scriven en 1967, en oposición al de evaluación sumativa,basándose en aportaciones de Bloom, propone como principal objetivo conducir los aprendizajes de los alumnos al llevarlos a dominar ciertas capacidades, a través de métodos y ritmos que respondan a susnecesidades particulares. En ésta, los conocimientos, las habilidades y las actitudes deben ser concebidos como procesos integrados y complejos de construcción y comunicación de significado, dentro...
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