definiciones

1. Comprensión de lectura
La comprensión de la lectura es un proceso que está presente en los diferentes niveles y escenarios de la vida escolar, como una actividad en la que construyes, elaboras un significado en tu interacción con el texto, relacionando la información que tienes con la que el autor a estructurado y organizado, de esta manera el proceso de comprensión implica que relaciones lainformación nueva con la antigua permitiendo de esta manera crear nuevos conocimientos.
La lectura debe tener siempre un propósito, en el que se define el para que se lee, hay que considerar los conocimientos previos del lector, se refiere a las referencias que se tiene sobre el texto que se va a leer, la forma en la que el lector realiza las actividades de comprensión depende de susexperiencias previas a la lectura.
Gasca, Concepción B. & Lluviano Fernández, R. (2006). Lectura expresión oral y escrita I. México, D.F.: Progreso. Pag 56

2. Salinas Martínez, A. & Flores López, R.
(2008, Julio).
Programas de lectura implementados en educación básica formar lectores y escritores.
Experiencias derivadas del programa leer para crecer, 3(47):36Actualmente los investigadores en educación definen la comprensión lectora como un proceso de elaborar el significado de las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las que ya se tienen proceso en el cual el lector interactúa con el texto. La forma que comúnmente se utiliza para entrar en contacto con nuevos conocimientos es memorizar y repetir la información, lo que resulta insuficiente einadecuado, el conocimiento es una base formada por ideas, conceptos y hechos unidos por relaciones intricadas implica proceso de aprendizaje.
La lectura es un proceso de construcción que lleva a utilizar enfoques diferentes a los que se han empleado para el desarrollo de la comprensión lectora: ya no se enseñaran técnicas aisladas de comprensión por que la lectura no es ya decodificar palabras en untexto, contestar preguntas, leer en voz alta o en silencio.
3. Colomina, M. (2004) Crecer entre líneas: materiales para el fomento de la lectura en Educación Secundaria. España: Praxis. Pag. 77
La comprensión lectora.
La comprensión lectora corresponde a un proceso que se construye y desarrolla gracias a los aportes del texto y por el conocimiento del lector previamente, es decir,el oyente o lector participa activamente en la construcción o reconstrucción del significado intencionado por el hablante/autor, poniendo en juego una serie de procesos mentales. A partir de ello, la comprensión lectora se produce, gracias a la interacción que posee el lector con el texto bajo un contexto determinado. La fase durante la lectura, juega un rol fundamental en la construcción designificado que realiza el sujeto. Agregado a ello, la fase después de la lectura debe suponer una continuación del proceso de construcción del significado: obligar a replantear ideas y conclusiones, a argumentar y enjuiciar, a justificar las inferencias establecidas, a revisar la reestructuración, etc. En este sentido, estas fases se constituyen como una de las estrategias de mayor relevancia, ya quepermiten observar las diversas etapas que desarrolla la comprensión; comenzando desde el planteamiento de hipótesis, pasando por la construcción de sentido y significado, y finalmente evaluar el proceso lector, comprobando que esas hipótesis establecidas se respondan en función del sentido que pretende entregar el autor del texto planteado.
4. LA LECTOESCRITURA
El proceso de lectoescritura: Lalectura y la escritura son dos habilidades fundamentales para los seres humanos.

El lenguaje es usado por las personas como principal instrumento de comunicación, nos aporta la capacidad de transmitir conocimientos, ideas y opiniones y por lo tanto nos permite incrementar nuestro aprendizaje y desarrollo. La lectoescritura es la habilidad que nos permite plasmar el lenguaje, hacerlo permanente...