Definición De Didáctica

INTRODUCCION.
La didáctica busca nuevos métodos, rigurosos que caracterizan y constituye la nota dominante de la pedagogía. La renovación en el campo de la educación lo cual al paso de los años se suscitan nuevos problemas en la enseñanza se busca que el aprendizaje sea concreto. Era necesario modificar los métodos, encontrar un sistema de enseñanza que no solo permitiera aprender mejor y másrápidamente lo que ya se enseñaba si no también otras cosas, e insertar al joven en un mundo más rico y complejo del conocido por la tradición clásica. Al intentar reformar las escuelas, cuyos métodos y contenido lograr el interés en el alumno, por esto es necesario profundizar en lo que es didáctica y para que nos sirve la reflexión del profesor y el riguroso análisis de su práctica, con lafinalidad de orientar su quehacer cotidiano. Existe muchos conflictos y hay contradicciones en los procesos escolares y la sociedad misma. Para que exista una didáctica critica el maestro debe reconocer el conflicto y como los factores de cambio para buscar a partir de ellos caminos de superación y transformación de la escuela. Tradicionalmente se diferencia al alumno y al profesor y que al primero sele pide que aprenda y al segundo que enseñe. El aprendizaje queda reducido al aula y se traduce a la memorización de nociones, conceptos, principios e inclusive procedimientos en la clase o en exámenes lo cual se puede decir que es un proceso mecánico. Es muy frecuente encontrar, dentro y fuera de nuestras aulas, hechos que interfieren con el aprendizaje socializando, tales como la tendencia ateorizar y más aun con el pensamiento y la acción. Es muy importante la comprensión de los procesos en que participemos para poder vincularlo con la vida cotidiana




DESARROLLO.
Didáctica: tiene por objeto el estudio al igual que la aplicación de las decisiones normativas hipotéticamente obligatorias que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza válidos para
1)Todos y cada uno de los discentes
2) Todas y cualesquiera de las materias, comunicaciones e informaciones
3) Todos los tipos y componentes docentes
4) Todas y singulares situaciones y estructuras didácticas
5) Todos y particulares ámbitos o instituciones formales y no formales
6) Todos y cada recurso didáctico
Es vocablo enriquecido en la Europa continental y empobrecido por el dobleteenseñanza aprendizaje anglo norteamericano, hay numerosas acepciones:
1) Familiar o vulgar: enseñar materias escolares
2) Mítica: don nato e intransmisible para comunicar saberes poseídos
3) Artística: manejar recursos para que los alumnos aprendan o facilitar con normas la interiorización de la cultura y modelos de comportamiento positivos para comunidad o grupo.
4) Tecnológica: sistemascontrolables de secuencias repetibles que optimizan para interiorizar cultura a base de decisiones normativas, prescritas o preceptuadas
5) Axiomática: principios o postulados sobre decisiones normativas enseñantes para el aprendizaje
6) Positiva: saber formalmente especulativo, pero virtualmente práctico, cuyo objeto propio es tomar decisiones normativas hipotéticamente obligatorias sobre losinteractivos trabajos, docente y discente, congruente con las vías o métodos de información, cuyo método propio es la óptima secuenciación indicadora, repetitiva, presionante o abierta sobre el discente y cuyo fin es la instrucción o integración de la cultura.
Vistas las acepciones, parecen remotos los interrogantes sobre si es ciencia, técnica, o arte con apoyaduras científicas. Nuestros didactasactuales aprehenden la triple dimensión aunque maticen características: controlar, procesar, objetivar, guiar, integrar, optimizar, implicar docente-discente, lograr objetivos, aplicar, personalizar etc. Manifiestan una clara, profunda y dinámica interdisciplinariedad entre teoría, tecnología y práctica didácticas.
La tecnología didáctica es un sistema que renuncia a la meta didáctica y adopta un...