Definición de Proyecto de Aprendizaje:


Vamos a ver ahora, todas estas características en un ejemplo muy sencillo:

- Observación: La televisión no se enciende.
- Problema: El mando de la televisión no funciona, pues las pilasestán agotadas.
- Hipótesis: La solución podría consistir en cambiar las pilas y poner unas nuevas.
- Experimento: Quito las pilas gastadas y pongo unas nuevas. El mando ya funciona.
- Conclusión: Seha confirmado la hipótesis: Poniendo pilas nuevas la televisión se enciende.


Este problema:

Es racional ya que todo lo que se plantea tiene sentido y se encuentra bajo la lógica. No haynada que sea imposible o fantasioso. Todas las ideas son posibles y pueden dar lugar a otras nuevas.

Es explicativo ya que muestra porque lo que ocurre es así y no de otra manera. En este caso seexplica que la televisión no se encendía por la falta de pilas del mando, y no por cualquier otra cosa.

Es verificable porque se ha investigado mediante la experimentación en la hipótesis y se hacomprobado si esa es la solución. En este caso al cambiar las pilas del mando se ha verificado que el problema era ese y no otro.

Es claro y preciso porque no da lugar a ninguna duda a la horade plantearse la hipótesis. En la conclusión queda bastante claro que la televisión no encendía por culpa de la falta de pilas del mando.

Y es analítico porque estudia cada una de las ideas quese tienen del problema en cuestión. En este caso, antes de comprobar si las pilas del mando estaban gastadas, se ha intentado encender la televisión por segunda y tercera vez. Tras analizar esaidea, se ha pasado a la siguiente (las pilas estaban agotadas), la cual ha dado lugar a la conclusión.

Así, la conclusión es la siguiente:
Existen distintos tipos de métodos científicos, perotodos deben ser racionales, explicativos, verificables, claros y precisos y analíticos. Si algún método científico no es capaz de cumplir alguna de estas características no se considerará como tal....