Definicon de formacion docente
Páginas: 2 (390 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2012
DEFINICIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
En relación a la formación docente, “si uno revisa los avances de las últimas décadas en materia de desarrollo profesional de los docentes, así como las tareaspendientes, puede observarse que los elementos claves de discusión en este campo están en la agenda de muchos países de América Latina, sea a través de reformas de las instituciones de formación inicial,de fortalecimiento de los sistemas de formación permanente centrados en la escuela o por la vía de nuevas fórmulas que permitan mejorar las condiciones laborales de los docentes”
En la dimensióntécnica, se encuentra baja relación de la formación inicial con la realidad de los centros y de las aulas, generando como consecuencia que no se responda efectivamente a las exigencias de latransformación educativa.
Los esfuerzos se han concentrado en los recursos o medios más que en las personas, por ejemplo, la formulación de nuevos planes de estudio para mejorar la calidad de los centros y losinsuficientes niveles educativos que registran los postulantes para la formación docente.
Hay un énfasis puesto en la formación teórico metodológica para el mejoramiento de la calidad, más que enel desarrollo de la profesión docente.
En relación a la cuestión de la calidad, los resultados no logran aproximarse a los perfiles deseados. Respecto a la formación continua del docente, larealidad muestra la necesidad de hacer reajustes obligados, porque la materialización de las políticas en este campo no consiste sólo en establecer las modalidades, los contenidos y/o las institucionesresponsables de la ejecución.
Se trata de retomar el recorrido profesional y articular con el mejoramiento del desempeño, por ello se hace necesario sistematizar las intervenciones de capacitación,formación “sobre y para la práctica”, y hacer hincapié en la formación en las mismas escuelas, formación “en y desde la práctica”, hacer evaluaciones concertadas sobre desempeños, como base para...
En relación a la formación docente, “si uno revisa los avances de las últimas décadas en materia de desarrollo profesional de los docentes, así como las tareaspendientes, puede observarse que los elementos claves de discusión en este campo están en la agenda de muchos países de América Latina, sea a través de reformas de las instituciones de formación inicial,de fortalecimiento de los sistemas de formación permanente centrados en la escuela o por la vía de nuevas fórmulas que permitan mejorar las condiciones laborales de los docentes”
En la dimensióntécnica, se encuentra baja relación de la formación inicial con la realidad de los centros y de las aulas, generando como consecuencia que no se responda efectivamente a las exigencias de latransformación educativa.
Los esfuerzos se han concentrado en los recursos o medios más que en las personas, por ejemplo, la formulación de nuevos planes de estudio para mejorar la calidad de los centros y losinsuficientes niveles educativos que registran los postulantes para la formación docente.
Hay un énfasis puesto en la formación teórico metodológica para el mejoramiento de la calidad, más que enel desarrollo de la profesión docente.
En relación a la cuestión de la calidad, los resultados no logran aproximarse a los perfiles deseados. Respecto a la formación continua del docente, larealidad muestra la necesidad de hacer reajustes obligados, porque la materialización de las políticas en este campo no consiste sólo en establecer las modalidades, los contenidos y/o las institucionesresponsables de la ejecución.
Se trata de retomar el recorrido profesional y articular con el mejoramiento del desempeño, por ello se hace necesario sistematizar las intervenciones de capacitación,formación “sobre y para la práctica”, y hacer hincapié en la formación en las mismas escuelas, formación “en y desde la práctica”, hacer evaluaciones concertadas sobre desempeños, como base para...
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