Deformacion Linguistica

Introducción:
El bloque cuatro contiene temas para que como educadoras tengamos la conciencia de lo importante que es que nuestros niños se acerquen a la lectura y escritura de acuerdo a su nivel demadurez no exigir ni presionar en que ellos salgan del jardín leyendo y escribiendo pero que si tengan noción de la escritura y lectura.
Un tema que se pone a discusión es que los niños salgan deljardín leyendo y escribiendo y nos pone a reflexionar como docentes que es lo correcto en este ámbito.
Lo correcto es que los niños tengan una interacción con el mundo escrito ya que es algoinevitable la escritura esta en nuestro mundo circundante.
Otro aspecto que se menciona es que comprendamos la manera en las que los niños resuelven las experiencias que realizan cotidianamente relacionadascon la lectura y la escritura para que llegue a existir una familiarización de la lengua.

La importancia de la lectura en voz alta que realiza el docente se propicia en los niños un seguimientoverbal y visual de lo que se lee, estas situaciones llevan a los niños a indagar acerca de dónde, que, y como se dice. Estos acercamientos a la lengua escrita constituyen experiencias fundamentales quenos permitirán desarrollar nociones para percibir la relación de la lengua oral y los códigos que representan la palabra escrita.

En este bloque se manejan varias técnicas para favorecer comoeducadoras todos los aspectos del lenguaje en los niños: fonológico, léxico, semántico, pragmático y morfológico.
Conclusión:
En este bloque aprendí que es importante como docentes que estemosfamiliarizadas con la lectura y la escritura tenemos que ser un verdadero modelo lingüístico para nuestros niños aprovechar cualquier situación para que ellos se acerquen un poquito más a las lecturas yescritura.
Esto no significa que como maestras tengamos que presionar para que ellos lean y escriban eso sería no estar adaptándonos a los niveles madurativos que los niños sino que motivarlos a que ellos...