DEI05.- Tarea.

La tarea consiste en que debe organizar y planificar actividades para un área de educación infantil. Elige un área y una edad de 0 a 3 años.
- Área: lenguajes: comunicación y representación.
- Edad: 3 años.
- Objetivos:

• Apropiarse progresivamente de los diferentes lenguajes para expresar sus necesidades, preferencias, sentimientos, experiencias y representaciones de la realidad.
•Acercarse a las producciones de tradición cultural. Comprender, recitar, contar y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

- Contenidos:

• Utilización progresivamente ajustada de la lengua oral en situaciones de comunicación habituales para denominar la realidad, comunicar necesidades y sentimientos, evocar experiencias, y como mediopara regular la propia conducta y la de los demás.
• Gusto e interés por manipular textos escritos en diferentes soportes (libros, revistas, periódicos, carteles o etiquetas), participando en la interpretación de imágenes e iniciándose en la diferenciación entre las distintas formas de expresión gráfica (dibujos, números, lengua escrita).
• Atención, comprensión y disfrute con la escucha decuentos, poesías, rimas, trabalenguas, adivinanzas, explicaciones, instrucciones y descripciones como forma de comunicación, información y disfrute.
- Actividades:
Se partirá de la Unidad Didáctica “Los animales”. Como eje globalizador se ha elegido el cuento ya que se considera que es un buen recurso dinamizador y motivacional que ayuda a generar una actitud positiva hacia el aprendizaje decontenidos relacionados con el lenguaje.
El cuento tradicional de “Los tres cerditos” será el hilo conductor y punto de conexión de todos los elementos que se pretenden trabajar. El hecho de utilizar el cuento como eje evitará que las distintas sesiones se conviertan en una relación de actividades inconexas, de carácter aislado e independiente, y que difícilmente captarían el interés del alumnado.Sesión 1:
1. ACTIVIDADES ARTICULATORIAS:
Las realizarán en la dramatización del cuento, el alumnado que representa a los cerditos, cuando están cantando:
llllaaaa
llla, lla, la la
aaalll,aal,al,al
la,lo,lu,le,li
2. ACTIVIDADES RESPIRATORIAS (se realizarán en la dramatización del cuento)
● El alumnado simulará el soplo del lobo intentando derribar las casas de los cerditos, laintensidad del soplo variará en función del material del que estén hechas las casas, intentando derribarlas.
● Los cerditos están cansados de trabajar y jadean.
● Los cerditos están cansados, tienen sueño y bostezan.
Sesión 2

●Distribuidos por el espacio, el alumnado se moverá libremente.
● Cada alumno y alumna piensa en un animal, (se preguntará: ¿qué animal es?, ¿cómo es?, ¿qué tiene?…).
●Cuando suene la música, se convertirán en el animal que han pensado.
● Con el pandero, la profesora o el profesor irá marcando diferentes ritmos y el alumnado se moverá en función del animal que han elegido.
● Cuando el pandero no suene, el alumnado se detendrá (repetir varias veces el ejercicio).
● Cambiamos de consigna. Cada vez que se oiga el pandero, nos convertimos en un animal diferente.
●Nos sentamos en la alfombra, el profesor o la profesora dirá al oído de un niño o niña el nombre de un animal, debiendo imitar la onomatopeya del animal. El resto de compañeros/as se deberán dirigir a la persona que lo representa una vez que han descubierto de que animal se trata.
● Cuando el animal se calla, todos se paran.
● Expresar en un dibujo lo realizado.
● Enseñan su dibujo y cuentan alresto de la clase a qué han jugado y lo que más les ha gustado.

Sesión 3:
En un mural, el educador escribirá un par de adivinanzas, una retahíla, una poesía y una canción. Cada composición tendrá su respectiva imagen que le represente. El educador o educadora lo leerá en alto y hará que participen los niños y niñas en la actividad. Los niños y las niñas tienen que repetir los gestos del...