Del Calculo a La Comunicacion

Del cálculo a la comunicación

 Usos y modos de conocer con la computadora
 EdgardoToledoySilvanaComba

Resumen
En este trabajo de investigación abordamos el problema de los usos sociales de la computadora y los modos de conocer con esta herramienta que hoy está mediando los procesos cognitivos y, en consecuencia, las mismas prácticas de los profesionales. Tanto el uso como los modos deconocer son fenómenos sociales, situados en contextos histórico-culturales particulares. Es no perdiendo de vista la dinámica sociocultural, siempre operante, que intentamos comprender cómo el hombre, con las máquinas que crea, se rehace a sí mismo y a la vez recrea socialidades, modos de conocer y, por consiguiente, modos de hacer y de ser en el mundo.
Introducción
Estamos viviendo una época decambios acelerados a la que se hace referencia, en distintos ámbitos económico, político, académico, etcétera como "sociedad de la información", "sociedad del conocimiento" y otra infinidad de términos (capitalismo tardío, postindustrialismo, postmodernismo, sobremodernidad, etcétera), según la procedencia de los discursos. En todos ellos, la denominada revolución de las tecnologías digitales deinformación y comunicación (TICs) ocupa un lugar preponderante. Si bien hay mucha confusión y ambigüedad respecto de la terminología, lo que surge con peso es el papel clave que está jugando en nuestras sociedades la dupla "conocimiento"/"tecnologías digitales", aunque todavía no podamos conceptualizarlos y no nos pongamos de acuerdo sobre de qué estamos hablando cuando nos referimos a esas dospalabras "mágicas" que estarían transformándolo todo. Y esto es así aún en países como los nuestros, en los cuales necesidades estructurales consideradas básicas como la salud y la vivienda están muy lejos de resolverse. "Esa es la trágica peculiaridad de estos países, en los que al mismo tiempo que la división social se agranda, y la precaria clase media sufre una fuerte crisis, las transformacionesde la comunicación y la información los atraviesan afectando su sistema productivo, tanto como su sistema político y educativo."1
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|Foto: The Brill´s Content |

Hoy en día los usuarios de TICs estamos aprendiendo "sobre" y "con" tecnologías digitales "creándolas", reconfigurando las redes en las que participamos, encontrando nuevas aplicaciones y usos noprevistos por sus diseñadores. Estamos participando activamente en nuevos procesos sociales de creación y manipulación de símbolos (cultura), y por consiguiente, transformando nuestras capacidades de producir y distribuir bienes y servicios. El trabajo se va transformado cada vez más en una actividad de documentación y manejo de símbolos y las tendencias apuntan hacia una valoración creciente de lacomunicación que permite coordinar el trabajo en red y construir, de este modo, nuevas realidades para compartir el conocimiento e integrar el pensamiento y la ejecución de manera flexible. Así, la lógica del aprendizaje se aproxima cada vez más a la lógica de la comunicación.
Si quisiéramos sintetizar en qué consiste el cambio actual de paradigma con todos los riesgos que siempre conllevan lassíntesis podríamos decir que estamos pasando de una tecnología basada principalmente en insumos baratos de energía a otra basada fundamentalmente en insumos de información/conocimiento que están disponibles, y a la vez pueden ser procesados y producir innovación, gracias a los avances en la microelectrónica y las TICs consideradas como sistemas sociotécnicos.
La comunicación, por ser una red derelaciones, entramado que articula lo social en todas sus dimensiones está modificando sus modos, formas y soportes. Con la invención sociotécnica de la producción y circulación de mensajes en forma digital se produce una nueva organización perceptiva. Ahora ya no sólo manipulamos átomos sino también bits. Esto trajo aparejado no sólo una innovación en las máquinas sino fundamentalmente un cambio, y con...