DEL ESCRITORIO DE Ralph A Burns

Técnicas de estudio
DEL ESCRITORIO DE Ralph A. Burns1

Cuanto más arduamente trabajas, más suerte tienes. –Gary Player, golfista.
El éxito consiste en una serie de pequeños esfuerzos cotidianos. –Marie McCullough.
La gente que tiene metas triunfa porque sabe a dónde va. –Earl Nightingale.
Los estudiantes que triunfan cometen errores, pero no se rinden, aprenden de ellos. –Ralph Burns.
Lasdimensiones de lo logrado se miden en función de los obstáculos que tuviste que vencer para alcanzar tus metas. –Booker T. Washington.

Estimado alumno: ¿Has deseado alguna vez poseer una destreza atlética en particular, o ser capaz de tocar un instrumento musical? Por desgracia, el sólo desear no produce un atleta o un músico. De manera análoga, no basta con desear tener éxito en Química, Física oMatemáticas. Solo el trabajo arduo y constante produce los resultados deseados en cualquiera de estas empresas. Empieza fijando metas pequeñas y específicas para alcanzarlas una por una. Por ejemplo, una meta diaria podría ser leer cierta sección, estudiar los ejemplos y resolver los problemas del final del capítulo. Saber qué quieres lograr facilita la elaboración de un plan paso a paso, pero saberpara qué proporciona la motivación necesaria para lograr tu propósito. Si estudias diariamente, avanzarás un paso a la vez. Para aprender cualquier materia, son necesarias varias horas para que el material recién adquirido pase de la memoria de corto plazo a la memoria de largo plazo ubicado en la parte posterior del cerebro.
Memorización y comprensión.
Los estudiantes suelen preguntar qué es loque deben memorizar para el examen. La memorización es necesaria y muy importante para recordar ciertos términos y definiciones clave. Pero la memorización de las notas de clase o de las soluciones de ciertos problemas no es en general una buena preparación para los exámenes de Física, Química o Matemáticas. La memorización permite recordar palabras, frases o ecuaciones, pero no significa que se escapaz de aplicar la información o relación a otros conocimientos. Las preguntas y ejercicios de las clases y exámenes, demandan también una comparación y/o análisis de datos y hechos; también es necesario combinar información (síntesis) y sacar conclusiones (evaluación), es decir se necesitan estrategias de razonamiento crítico.
Varios estudios sobre el aprendizaje sugieren la necesidad de variosniveles de razonamiento para contestar diversas preguntas y resolver problemas. Los niveles de los procesos mentales en orden de complejidad creciente, son:
1) El conocimiento implica recordar (memorizar) datos y hechos.
2) La comprensión implica interpretar información, cambiar su forma y hacer predicciones.
3) La aplicación consiste en utilizar los datos, hechos y principios fundamentalespara resolver problemas o en las investigaciones de laboratorio.
4) El análisis implica identificar y seleccionar los hechos pertinentes o los que no lo son para hacer comparaciones.
5) La síntesis consiste en combinar la información e idear un plan, o bien utilizar información original.
6) La evaluación implica juzgar el valor de las observaciones y de los resultados calculados para llegar a unaconclusión que tenga sentido.
Aunque es necesario aprender terminología y ciertos datos o hechos, se aprecia que la memorización se encuentra en el nivel más bajo de comprensión. Para resolver problemas se necesitan alcanzar niveles más altos de razonamiento.
Las claves de un estudio productivo.
El razonamiento activo y creativo es indispensable para un estudio provechoso. El aprendizaje se tornaactivo cuando lees y te formulas preguntas, cuando escuchas la clase y te planteas preguntas, cuando comentas con los demás lo que has leído y escuchado y cuando resuelves problemas.
Los “Diez principios” siguientes del estudio serio, coherente y productivo te ayudarán a encontrar una fórmula del éxito, pero nada sustituye una actitud positiva y propositiva, ya sea que sigas un curso de Química,...