DEL HOGAR A LA FABRICA

En las sociedades primitivas la iniciación de los niños es encomendada a los adultos. En la Edad Media la permanencia en la familia propia es sustituida por la educación o el aprendizaje en el senode otra familia.
El aprendizaje y la educación tenían lugar como socialización directa de una generación por otra, mediante la participación de los niños en las actividades adultas y sin laintervención de agentes especializados que representan hoy la escuela, institución que desempeñaba un papel prácticamente nulo para la mayoría de la población. Las relaciones sociales son traspasadas porrelaciones personales de dependencia. El objetivo es aprender las relaciones sociales de producción.
En la Edad Media había un sector que vivía marginado de las relaciones dominantes de producción. Eldesarrollo de las manufacturas convirtió a los niños en la mano de obra barata. Lo esencial era educarlos en la disciplina y los hábitos necesarios para trabajar posteriormente. Además muchos autoresexpresaron su deseo de ver internados a los niños pobres al trabajo. Podían ser educados, pero lo bastante para que aprendieran a respetar el orden social, pero no tanto que pudieran cuestionarlo.
Laproliferación de la industria exigía un nuevo tipo de trabajador que debía aceptar trabajara para el otro y hacerlo en las condiciones que este otro impusiera.
La disolución de los lazos dedependencia, la sobrepoblación y la ruina de los pequeños artesanos bastaban para que la fuerza de trabajo apareciera en el mercado a su valor de uso. El instrumento idóneo era la escuela, de modo que generaraen los jóvenes las formas de comportamiento, las disposiciones y los rasgos de carácter más adecuados para la industria. La cuestión era tener a alumnos sometidos a la mirada vigilante del maestro,el tiempo suficiente para someter su carácter y dar forma adecuada a su comportamiento.
Antes de la identificación de la clase obrera con la escuela como instrumento de mejora social, hubo un amplio...