Del huerto al comedor
Páginas: 2 (361 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2011
Del huerto al comedor
21 OCTUBRE
Las primeras verduras que se plantaron en los huertos escolares a comienzos de este año han llegado ya a los comedores escolares de Méndez Mamata y AnaRancho dos de los cuatro que están en marcha en Cochabamba (Bolivia) durante todo el curso y a los que asisten un total de 410 alumnos de primaria.
Actuar en el ámbito de comedores escolares nospermite trabajar en la mejora nutricional de los niños de la zona e incentivar de paso la asistencia escolar.Los padres y madres de los alumnos participan en todo este proceso haciéndose cargo de lasgestiones precisas, las compras y almacenamiento de alimentos y la preparación de los menús.
En la mayoría de los casos la desnutrición infantil a la que hacemos frente es producto de varias causascomo las enfermedades parasitarias, una inadecuada alimentación, por falta de conocimiento de los valores nutricionales de los alimentos, o por falta de recursos. Por ello, la capacitación de padres ymadres en temas nutricionales y de higiene alimentaria constituye una de las actividades clave en torno a los comedores.
Desde estos comedores se intenta cubrir cerca de la mitad de lasnecesidades calóricas de los escolares y con los huertos vinculados se trabaja para que sean autosostenibles. Las verduras y cultivos agroecológicos de los huertos escolares que se pusieron en marcha este añoen Mendez Mamata y Ana Rancho (267 escolares) aportan a la dieta vitaminas y minerales. Están presentes en sopas y ensaladas y las familias han aprendido a valorar el aporte nutricional de lashortalizas.
La puesta en marcha de los huertos ha sido una novedad para muchos. “ Se ha convertido en un centro de aprendizaje para la población escolar, les incentiva al consumo de hortalizas” nosexplica Dominga Martínez profesora de Ana Rancho. “Veo que poco a poco se han ido acostumbrando al consumo de variedad de hortalizas, producidas en el huerto, y son conscientes de que son muy...
21 OCTUBRE
Las primeras verduras que se plantaron en los huertos escolares a comienzos de este año han llegado ya a los comedores escolares de Méndez Mamata y AnaRancho dos de los cuatro que están en marcha en Cochabamba (Bolivia) durante todo el curso y a los que asisten un total de 410 alumnos de primaria.
Actuar en el ámbito de comedores escolares nospermite trabajar en la mejora nutricional de los niños de la zona e incentivar de paso la asistencia escolar.Los padres y madres de los alumnos participan en todo este proceso haciéndose cargo de lasgestiones precisas, las compras y almacenamiento de alimentos y la preparación de los menús.
En la mayoría de los casos la desnutrición infantil a la que hacemos frente es producto de varias causascomo las enfermedades parasitarias, una inadecuada alimentación, por falta de conocimiento de los valores nutricionales de los alimentos, o por falta de recursos. Por ello, la capacitación de padres ymadres en temas nutricionales y de higiene alimentaria constituye una de las actividades clave en torno a los comedores.
Desde estos comedores se intenta cubrir cerca de la mitad de lasnecesidades calóricas de los escolares y con los huertos vinculados se trabaja para que sean autosostenibles. Las verduras y cultivos agroecológicos de los huertos escolares que se pusieron en marcha este añoen Mendez Mamata y Ana Rancho (267 escolares) aportan a la dieta vitaminas y minerales. Están presentes en sopas y ensaladas y las familias han aprendido a valorar el aporte nutricional de lashortalizas.
La puesta en marcha de los huertos ha sido una novedad para muchos. “ Se ha convertido en un centro de aprendizaje para la población escolar, les incentiva al consumo de hortalizas” nosexplica Dominga Martínez profesora de Ana Rancho. “Veo que poco a poco se han ido acostumbrando al consumo de variedad de hortalizas, producidas en el huerto, y son conscientes de que son muy...
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