Del porfiriato a los gobiernos revolucionarios

INTRODUCCIÓN
“Hoy apenas soy un niño, mañana no sé si viviré, hoy apenas he despertado, mañana quien sabe dónde estaré; no me preguntes qué es la patria, pues muy poco he de comprender1.”

Popular y ambicioso, el joven Porfirio Díaz llegó al poder en 1877 entre elecciones y revueltas. Su principal objetivo fue pacificar al país y eliminar a sus rivales políticos más poderosos. Años de relativapaz permitieron el crecimiento de la industria, la minería, el ferrocarril y los latifundios2.

Avances sorprendentes se tuvieron durante el porfiriato, por lo cual, parecía que México estaba listo para incluirse en el primer mundo, sin embargo, lejos se estaba de la realidad, pues Díaz había olvidado que un puño de hombres no puede representar a una nación; y menos a aquella que está hambrientay esclavizada bajo la máscara de la libertad y el trabajo miserable.

Por eso, en esta investigación, analizaremos la cronología de la educación durante el movimiento revolucionario, los avances y retrasos que sufrió, así como la creación de numerosos instituciones que dieron identidad a la nación y sobre las cuales, se forjó la ideología popular. Mencionaremos a los personajes más destacadosde la época por sus aportaciones para llevar la educación a los lugares más hostiles del país, así como la herencia cultural que ha marcado a un país.

Además, se hará el recuento sobre los intentos para educar a los diversos grupos indígenas e integrarlos al proyecto de reconstrucción y modernización de la nación. Se citará cuáles fueron los primeros obstáculos para avanzar en el programa decastellanización y el triunfo de la educación laica sobre la iglesia para unificar a la nación.

















La época del orden y el progreso
“Palabras de gran significado, que nada tienen que ver con el pobre del abuelo que no supo ni leer, que murió con la esperanza de que su nieto lograra lo que él no pudo tener.”3

Surgido y consolidado el poder que gobernaría al país durante los siguientes 27años, Díaz comenzó una política de conciliación entre los sectores más desfavorecidos del país. El régimen porfirista fomentó el desarrollo artístico y científico de México; se fundaron nuevas escuelas, teatros, museos y academias. Los intelectuales más importantes pensaban que sólo la ciencia y la modernización industrial sacarían al país de su atraso.

Mas el progreso en México se logró muchasveces a costa de los más débiles, es decir, los campesinos, quienes eran despojados de sus tierras por empresarios o hacendado ambiciosos. Los obreros y peones agrícolas que soportaban largas jornadas de trabajo y míseros sueldos4, los cuales por supuesto, no tenían acceso a ningún tipo de educación y por lo tanto, tampoco la posibilidad de aspirar a un cambio en su nivel social.

A pesar deesto, en las grandes urbes y gracias a la influencia de los movimientos sociales de otros países, ya se gestaban las condiciones para La Sucesión presidencial5, como la llamaría Madero en su obra. Esta corriente fue liderada por hombres que ya estaban convencidos de que el pueblo también, debía tener acceso a la educación; entonces las demandas de justicia revolucionarias no sólo fueron la tierra y lano reelección, sino la educación para el hijo del campesino y el obrero.
Del porfiriato a los gobiernos revolucionarios.
“Furia de nuestros antepasados que lucharon sin ceder, destrozando el yugo maldito que atormentaba como a la res…”6

Durante el porfiriato, los esfuerzos educativos que se hicieron, estuvieron encaminados fundamentalmente a resolver las necesidades de las ciudades másimportantes del país, dejando de lado generalmente a las poblaciones medianas o pequeñas del medio rural7.

En 1889, el gobierno porfirista convocó a al Primer Congreso de Instrucción. De dicho congreso emanaron varios resolutivos, como establecer la enseñanza elemental obligatoria por medio de maestros ambulantes8. Sin embargo, Ramón G. Bonfil nos dice que a pesar de lo interesante de la propuesta,...