DEl Rol Del Director Como Supervisor Del Centro Educativo

Escuela de Formación para Directores /Componente Curricular Módulo 2/ El Rol del Director como supervisor.
El Rol del Director como supervisor.
Definición de supervisión.
Etimológicamente la palabra supervisión deriva de dos voces latinas; "Súper", que quiere decirsobre, exceso, o grado sumo, y "Visión", que significa acción y efecto de ver, entonces supervisión significa mirar desde lo alto.
Entendiendo entonces que el supervisor tiene el deber de mirar al maestro en su labor docente desde todos los ángulos, desde el ámbito profesional así como también desde el ángulo personal, sin mezclar lo afectivo.
La supervisión es la observación al proceso educativo conla finalidad de alcanzar los objetivos propuestos, para mejorar la calidad de la educación en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Para Burton y Brueckner, la supervisión educativa consiste en un servicio técnico destinado fundamentalmente a estudiar y mejorar cooperativamente todos los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del alumno.
Supervisión Educativa. Principios, métodos ycaracterísticas
. Principios. Métodos y Características de la Supervisión.
La supervisión como función pública del estado debe garantizar su eficacia y efectividad, en consecuencia debe fundamentarse y regirse por principios, los cuales representaran la sustentación filosófica del sistema supervisorio, además de ser elementos orientadores del mismo en la práctica.
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Dentro de los principios se cuentan:
· Democrática, porque usa la participación, armonía y respeto por el individuo. Se debe actuar democráticamente todos los que participan tienen libertad deopinión.
· Científica, hace uso de procedimientos como la investigación y la experimentación.
· Cooperativa: Se considera que la supervisión es cooperativa porque en ella participan todas las personas involucradas en el hecho educativo. Los diferentes funcionarios que integran el campo de la supervisión deben trabajar cooperativamente, pues los problemas que confrontan y los objetivos que persiguenson comunes; por consiguiente, han de coordinar sus esfuerzos para el desarrollo de planes y programas.
· Sistemática, se basa en un análisis previo para conocer los medios y recursos con los que se cuenta, proponer los objetivos y alternativas, planificar las acciones y realizar seguimiento.
· Participativa, es necesaria la cooperación y ayuda de todos los miembros del personal.
· Objetiva, debebasarse en la observación analítica, directa y permanente, acorde a la situación que presenta la institución.
· Continua y progresiva, la labor supervisora debe desarrollarse de manera permanente y evolucionar de acuerdo a las necesidades y circunstancias.
· Orientadora, el supervisor educativo debe estar capacitado para dar las recomendaciones adecuadas a la situación que se presente o se plantee.· Humana, el éxito de la supervisión depende de las relaciones que se den entre supervisor y supervisado., al respecto, Edith Bravo Boada. Afirma: “En la forma en que el supervisor se comunica con el supervisado y con todas las personas que conforman la comunidad escolar y aún más la comunidad educativa y la comunidad en general”. Solo cuando el mismo asuma su rol de
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comunicador, y de orientador de docente supervisado, mejorará sus relaciones humanas, lo que le llevará como consecuencia lógica a su desarrollo personal y al de las personas sobre las cuales...