Del saber al conocimiento

Tema 3
Gran parte de los prejuicios son culturales.
El problema de la verdad es algo que acoge a todas las ciencias y a la realidad.
Necesitamos saber, encontrar la realidad de los hechos, sus causas, sus consecuencias. Ejemplo: sistema de referencia (díasol; noche  estrellas). El origen del conocimiento se busca en la necesidad de saber.
La mínima cantidad de error puede marcar ladiferencia en un conocimiento y futuro conocimiento erróneo.
De saber a conocimiento conocido
“Lo conocido” deja de ser un reto curiosidad. Reexaminar los conocimientos por otros garantiza aún más la verdad del conocimiento.
Hoy conocemos cosas que escapan a nuestra realidad; (Ejemplo: una película que no se entienda.) un sociópata, no le importa hacer todo tipo de daño a la sociedad. Limitación de lacapacidad humana para resolver problemas, además de la obtención de conocimiento.
Lo desconocido marca la diferencia en la forma de averiguar (teoría heliocéntrica-geocéntrica); pensamiento totalmente distinto al anterior. Se reubicó todo lo dicho anteriormente, el conocimiento estaba equivocado.
El avance del conocimiento humano se basa en la curiosidad. Lo que llama la atención (¡Eh, nocuadra, aquí hay algo raro!)
Ontológicamente (racional) conocimiento del ser, analizar lo existente (ser real/ existente)
Epistemológicamente (experimental) todo lo que está experimentado en las diferentes ramas encargadas del conocimiento, analizar lo que se ha experimentado.
Problemas metodológicos a los que se enfrentan los científicos con el problema de la verdad
Verdad ontológica: estudia lascosas existentes en todas sus vertientes (estudio e información común). Ontología: un ser ontológico es aquel que podemos ver, tiene características. En la naturaleza hay que diferenciar grupos de especies y cada grupo tiene características que lo diferencian de los de los demás.
Naturaleza: identificada como esenciaaquí está la ontología. Identificada como conjunto de seres vivos.
1º)Garantizar la veracidad del conocimiento.
2º) Utilizar deducción, inducción o ambos.
3º) Generalmente se basa en la experiencia.
Revisa los enunciados de los experimentos, comprueba que son válidos y cuando no quedan dudas los convierte en ley.
Grados del conocimiento:
Duda: (¿Qué es?) Este paso es simplemente especulación, surge la 1ª hipótesis. La curiosidad ha garantizado nuestra supervivencia.Creencias: posibles explicaciones que no tienen fundamento real sino experiencias, imaginaciones… No tiene porqué ser verdadera. Desarrollo de la hipótesis. Puede dar lugar a preguntas.
Certeza: se comprueba la hipótesis.
Saber: se enuncian los enunciados a los que da lugar la hipótesis. Ya no quedan dudas acerca del conocimiento obtenido. Dará lugar a Ley.

Atenas: máximo intelectual. Platóngran pensador intelectual. Sus teorías las explicaba como mitos, así resultaban más fáciles de entender.
Mito de la caverna de platón: En el origen de los tiempos, había una especie de caverna donde estaban encadenados unos hombres, todos de espaldas a los otros y nunca se habían visto ni habían salido de la cueva. Solo veían las sombras proyectadas por el fuego, provenientes del exterior, que secolaban por encima del muro y se reflejaban en el fondo de la cueva. Se pensaban que las sombras de los objetos eran la realidad y que dichos objetos hablaban, se movían… Los hombres competían entre ellos para ver qué objeto era el que hablaba. Según Platón, esto es lo que se conoce como imaginación, que correspondería a la duda.
La verdad epistemológica: abarca también todo lo que se puedeconocer a partir de lo conocido. Se analiza la parte lógica. Se encarga del método hipotético-deductivo. Se realizan y revisan los enunciados. Los integran en las teorías y cuando estas están totalmente comprobadas, las integran leyes. Explica lo existente.
La verdad ontológica: se centra más en lo que existe y el problema de la existencia.
Verdad lógica: estudia todas las relaciones de...