DELE

Materiales para la
clase de ELE 2013
Nivel A1

Ministerio
de Educación, Cultura
y Deporte

Catálogo de publicaciones del Ministerio: mecd.gob.es/
Catálogo general de publicaciones oficiales: publicacionesoficiales.boe.es

MATERIALES PARA LA CLASE DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA 2013.
NIVEL A1

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN, CULTURA
Y DEPORTE
Subsecretaría
Subdirección General deCooperación Internacional
Edita:
© SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA
Subdirección General de Documentación y Publicaciones
Embajada de España en Francia
Edición: septiembre de 2013
NIPO: 030-13-134-1 (en línea)
ISSN: 2107-6707
Coordinación editorial: José Luis Ruiz Miguel
Fotografía de portada: Blanca Ruth Ruiz Miguel
Se permite la descarga de esta publicación siempre y cuando:
– Se cite laprocedencia.
– No se proceda a cobro o contraprestación de ningún tipo.

ÍNDICE A1

UN DÍA EN LA GRANJA

5-17

David Castillo García
LAS DESCRIPCIONES FÍSICAS Y LA VESTIMENTA

19-38

TRADICIONAL DE ESPAÑA
María Martínez Gil
MI ESCUELA

39-47

Dariel Adrián Heredia Hernández
VÍSTEME DESPACIO QUE TENGO PRISA
Ainoa Pallarés Aguilar

49-58

MATERIALES PARA LA CLASE
DE ELE2013

NIVEL A1

Un día en la granja
David Castillo García
A1

1. Objetivos
1.1.

Objetivos generales

- Conocimiento de aspectos culturales sobre las diferentes onomatopeyas de
animales en España.
- Adquisición de vocabulario específico de animales.
- Trabajo en parejas o grupo
- Comprensión y producción oral y escrita.

1.2.

Objetivos didácticos
1.2.1.

Léxicos

- Hablarde los animales
- Conocer las onomatopeyas más comunes

1.2.2.

Interacción oral

- Creación de historia utilizando el vocabulario de la lección

1.2.3.

Culturales

- Reconocimiento de los sonidos de los animales en España

EMBAJADA DE ESPAÑA EN FRANCIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

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NIVEL A1

MATERIALES PARA LA CLASE
DE ELE 2013

2. Temporalización
Tres sesiones.Actividades 4.1 y 4.2 en la primera sesión.
Actividad 4.3 en la segunda sesión y mitad de la tercera.
Evaluación en la tercera sesión

3. Actividades
3.1. Lluvia de ideas
Comenzamos por iniciar una lluvia de ideas integrando los animales que vamos
a ver en la lección (la granja), para ello hacemos un juego de gesticulación en
el que los alumnos deberán ir imaginando animales y representándolospara
que el resto de compañeros adivinen qué animal es. Si la clase tiene muchos
alumnos se pueden hacer grupos de tres a cuatro alumnos para poder hacerla
más dinámica, ya que es posible que a muchos de los alumnos les de
vergüenza representar animales delante de los compañeros.
Como existen dos posibilidades diferentes, explicaré las dos formas de actuar
en cada caso.

3.1.1. Pocos alumnos(10-12)
Cada alumno debe pensar en un animal para representarlo.
Cada alumno saldrá a la pizarra de uno en uno e irá representando su animal
durante treinta segundos para que los alumnos puedan adivinarlo. Para
incentivar la participación de todos ellos, se pueden ir escribiendo las iniciales
de los alumnos en la pizarra e ir dando puntos a quien lo adivine; para ello,
hace falta que todoslos alumnos digan el animal que piensan a la vez así que
les haremos escribir el nombre del animal en un papel y que lo levanten todos a
la vez para saber quién lo ha acertado y quién no. En este apartado se aceptan
tanto nombre en español como dibujo, ya que no tienen por qué saber el
nombre aún.

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EMBAJADA DE ESPAÑA EN FRANCIA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

MATERIALES PARA LA CLASE
DEELE 2013

NIVEL A1

De esta forma vamos haciendo una lista de animales en la pizarra en un
apartado a parte llamado «vocabulario».

3.1.2. Muchos alumnos (12-30)
En primer lugar haremos grupos de entre tres y cuatro alumnos, dependiendo
la cantidad de alumnos que tengamos, y explicamos la actividad.
Cada grupo tendrá que representar alrededor de dos o tres animales,
repartiéndoselos...