Delegacion De La Responsabilidad Educativa En Chile

Delegación de la responsabilidad educativa
* Paso de estado docente a estado subsidiario.
En conjunto con el régimen militar, comienzan a aparecer en nuestro país una serie de nuevas reformas y paradigmas sociales, bajo los que se regiría Chile. En ese entonces el estado, encargado de proveer el recurso más importante que puede poseer cualquier sociedad, la educación, emprende unacarrera descentralizadora, tanto económica como políticamente. Llevando a cabo medidas como la delegación de administraciones estatales hacia manos de privados. El lento e inestable crecimiento económico sufrido por el país hacía fortalecer la idea de la descentralización económica y administrativa para poder trabajar las necesidades de cada región atendiendo a sus necesidades con políticas detrabajo locales, entendiendo que trabajar solo con políticas nacionales centralizadas no resuelve las problemáticas regionales, es aquí donde el estado docente, que prevalecía hasta previo el régimen militar y que se encargaba de toda la gestión educativa, desaparece dando espacio a un estado subsidiario en materias educacionales, el cual ya no administrará los establecimientos educativos através del MINEDUC , sino que otorga esta responsabilidad a terceros, otorgando la facultad a privados de constituir instituciones educativas, respondiendo a la visión de país que se implanta en conjunto con la dictadura. Si analizamos la siguiente cita:
“La transformación de una concepción de Estado Docente a un Estado Subsidiario en el caso chileno no fue el resultado de una evoluciónprogresiva, o de un debate público; ni siquiera de la acumulación de insalvables contradicciones internas que llevaron a la ruptura de un paradigma educacional y su reemplazo por otro. Inequívocamente, el cambio del modelo educacional fue la consecuencia directa de un cambio radical rupturista y forzoso de un proyecto de sociedad a otro de una democracia liberal con un estado intervencionista a unrégimen dictatorial con una economía neoliberal”
Jorge Nef, El concepto de Estado Subsidiario y la educación como bien de mercado

Podemos evidenciar lo que anteriormente se señala, existe un cambio de paradigma, el cual debe ir acompañado de una nueva forma de enseñanza que responda al paradigma implantado en el país. En un principio la forma de abordar el ámbito educativo por la junta militar,perfilaba un traspaso que debía hacer el estado en funciones administrativas de la educación, cambio descrito en un principio por dos programas.
Programa operativo de 1975: estipula dentro de sus metas lograr un gran desarrollo de las secretarias regionales, para que puedan cumplir a cabalidad y con eficacia las funciones y responsabilidades educativas que se les confieren.
Programasministeriales de 1976: estos programas apuntan a crear planes de desarrollo educativos, en donde recaiga la responsabilidad administrativa en manos de la comunidad. Manteniendo la responsabilidad subsidiaria del estado para el financiamiento de la educación.
Hacia el año 1979 se da a conocer un documento denominado “Directivas presidenciales sobre educación nacional”. Este documento define loslineamientos que tendrá el “gobierno” en temas educativos, sus principales ejes son:
Contenidos de la enseñanza: serán controlados por el régimen militar, excluyendo planes alternativos programados por los colegios o liceos. Evitando así la politización de la educación en contra del régimen militar.
Prioridades educativas: la educación básica pasa a ser la prioridad de desarrollo educacional,estableciendo que la educación media y superior son formas excepcionales de educación, y quienes quieran acceder a ellas deberán pagar.
Subsidios educacionales: el estado deja de crecer en lo que a educación respecta, transfiriendo el desarrollo al sector privado, mediante la entrega de subsidios (subvenciones)
Para poder cumplir con el planeamiento de desarrollo educativo adoptado por el...